盛興中英文學校在畫布里搏斗的人生2(編輯修改稿)
2024-12-23 06:33 本頁面
【文章內容簡介】 用是什么？ 在了解了謝坤山的生平后，你最關心的問題是什么？課文里是否有交代？如果有，在什么地方？ 全文的內容包括幾個方面？ “在這條學畫的跑道上，我想贏的不是班上的同學，而是自己。”請談談謝坤山是怎樣贏得自己的？ 怎樣理解“在畫布里搏斗的人生”這句話？ 謝坤山本是一位健全的人，但 16歲那年他被高壓電擊傷，從此成為無手無腳的殘障者，后來又意外失去了右眼。這樣的一個情況，不要說學畫畫，就是生活自理都是個大問題，但他卻沒有被這樣的困難嚇倒，而是頑強的與磨難勇敢不屈的抗爭，最終他不僅生活可以自理了，而且成為了一名畫家。表面上看起來他是在學畫，但實際上他是通過學畫畫來與自己不幸的人生搏斗拼搏。使自己的人生變得光彩。 本文在結構上有什么特點？這樣安排的作用是什么？ 本文在行文中，運用了概括段來進行提示下文，這些小字體的段落是總述性的，交代了這一部分的主旨的同時，又使文章段落分明。 你答對了么？ 在了解了謝坤山的生平后，你最關心的問題是什么？課文里是否有交代？如果有，在什么地方？ 我們在了解了謝坤山的情況后，最讓我們關心的大概就是他這樣一個嚴重的殘障患者，沒有手，是怎樣畫畫的呢？生活又是怎樣自理的呢？作者在文章里回答了這個問題。在教材的 47頁“因此一
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