20xx蘇教版高中語文必修一3六月，我們看海去2(編輯修改稿)
2024-12-23 03:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ， 重復與變化 ， 組合成一種情感的旋律 。 如： “ 六月看海去看海去我們看海去 ” ， “ 六月是我們的季節(jié)很久我們就期待我們期待了很久 ” 。 這首詩作語言及意象的巧妙組合使得詩意濃郁而悠遠，而且還生出一種韻外之旨。試舉例說明。 【 明確 】 本詩語言組合巧妙。如將“長發(fā)”的飄蕩與 《 藍色多瑙河 》 的樂曲組接在一起，反映出年輕人對自己力量的確信，他們不安于現(xiàn)狀的探索精神；將“看海去 ”與“沒有駝鈴”組接在一起，將“眺望遠方”與“眺望六月”組接到一起，反映出年輕人的自信及風風火火的神態(tài)、略帶狂妄的激情。 閱讀研習 文中 “ 風風火火 ” 、 “ 五顏六色 ” 、 “ 匆匆忙忙 ” 、 “ 歡歡樂樂 ”“ 教室圖書館 ” 、 “ 我們和知識苦戀 ” 等詞語表現(xiàn)了青年人怎樣的特點 ？ 【 明確 】 這些詞語是典型的青春特征 ， 是青春旺盛生命力的有力見證 。 這種青春的活力在全詩中無處不在 。 怎樣理解“我們是一群東奔西闖狂妄自信的探險家啊 /我們總以為生下來就經(jīng)受過考驗經(jīng)受過風霜 /長大了不信神不信鬼不相信我們有太多的幼稚”？ 【 明確 】 年輕人把自己看作是探險家，表現(xiàn)了自己向往外面的世界，突顯了那種“初生牛犢不怕虎”、勇往直前的性格，有一點點狂妄的同時，更有年輕人的強烈的自信心。 怎樣理解“我們我們我們就是不愿停留在生活的坐標軸上 /六月是我們的季節(jié)很久我們就期待我們期待了很久 /看海去看海去沒有駝鈴我們也要去遠方”？ 【 明確 】 年輕人不甘寂寞，勇于探索，“六月”就不再單純是一個季節(jié)而成了
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