20xx秋鄂教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第19課馬說(shuō)ppt課件1(編輯修改稿)
2025-12-23 02:35 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 食不飽，力不足， 才美 /不外 見 ， 且 /欲與常馬 等 /不可得， 安 求 /其能 /千里也 ？ ? 食 —— 吃 ? 或 —— 有時(shí) ? 食 —— 通“飼”，喂 ? 是 —— 這種，這樣 ? 才美 —— 才能，美好的素質(zhì) ? 見 —— 通“現(xiàn)”，表現(xiàn) ? 且 —— 猶，尚且 ? 等 —— 等同 ? 安 —— 怎么 八年級(jí) 陳漢林 編制 翻譯： 日行千里的馬，一頓有時(shí)能吃下一石糧食。喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來(lái)喂養(yǎng)它。 (所以 )這樣的馬，即使有日行千里的才能，吃不飽，力氣不足，它的才能和美好的素質(zhì)也就表現(xiàn)不出來(lái)，想要和普通的馬等同尚且不能夠，又怎么能要求它日行千里呢 ? 千里馬被埋沒(méi)的直接原因和根本原因各是什么？ 食不飽，力不足，才美不外見。 食馬者不知其能千里而食也。 用一個(gè)詞概括本段表現(xiàn)的食馬者的形象？ “且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？”表達(dá)了作者什么感情？ 對(duì)千里馬命運(yùn)的惋惜，對(duì)食馬者的諷刺、譴責(zé)。 八年級(jí) 陳漢林 編制 愚昧無(wú)知、 目光短淺。 第三段： 策 之 /不 以 其 道 ，食之 /不能盡其 材 ，鳴之 /而不能通其意， 執(zhí) 策 /而 臨 之，曰：“天下 /無(wú)馬！”嗚呼！ 其 真 /無(wú)馬 邪 ？ 其 /真不知馬也。 ? 策 —— 用鞭子打 ? 以 —— 按照 ? 道 —— 正確的方法 ? 材 —— 通“才”，才能 ? 執(zhí) —— 拿著 ? 臨 —— 面對(duì) ? 其 —— 難道 ? 邪 —— 通“耶”，表疑問(wèn)，嗎 ? 其 —— 恐怕 八年級(jí) 陳漢林 編制 翻譯： 鞭打它，不能按照駕馭千里馬的方法，喂養(yǎng)它，又不能充分施展出它的才能，馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思，還拿著鞭子面對(duì)著它說(shuō)： “ 天下沒(méi)有千里馬！ ” 唉 !難道果真沒(méi)有千里馬嗎 ?恐怕是他們真不識(shí)得千里馬啊 ! 哪句話能體現(xiàn)作者的寫作目的（本文中心句）？ “其真無(wú)馬邪？ 其真不知馬也。 ” 哪些句子能體現(xiàn)食馬者的無(wú)知和淺?。? 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而 不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！” 八年級(jí) 陳漢林 編制 馬 說(shuō) 千里馬與伯樂(lè)的關(guān)系。 千里馬被埋沒(méi)的原因。 不是天下沒(méi)有千里馬，而是“不知馬” 。 小結(jié) 八年級(jí) 陳漢林 編制 是 托物寓意。 八年級(jí) 陳漢林 編制 本文通篇不離千里馬，難道只是說(shuō)“馬”嗎？ 理解分析 ： 不只是說(shuō)馬 ， 韓愈初登仕途時(shí)，很不得志。曾三次上書宰相請(qǐng)求重用遭冷遇，甚至三次登門被守門人擋在門外。盡管如此，他仍然申明自己有“憂天下之心”，
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1