20xx秋長春版語文七年級(jí)上冊(cè)第7課唐詩五首ppt課件(編輯修改稿)
2024-12-23 02:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西！ 通過詩人豐富的 想象 ，本來無知無情的明月，竟成為了一個(gè)富有同情心的人 (擬人 )，她將詩人對(duì)朋友的懷念和同情帶到了遼遠(yuǎn)的夜郎之西。有道是 “ 明月千里寄相思 ” ，作者所寄的 —— 是對(duì)好友身遭貶謫的同情，是對(duì)好友長途跋涉的擔(dān)憂；是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰友人并不孤單的一種情懷 …… 所有這些，真切地傳達(dá)出作者得知友人遭貶后的心靈震撼以及由此而引發(fā)出來的強(qiáng)烈的主觀感情。 賞析 詩人李白通過 豐富的想象 ，用男女情愛的方式以抒寫志同道合的友情，給予抽象的“ 愁心 ” 以物的屬性，它竟會(huì)隨風(fēng)逐月到夜郎西。這種將自己的感情賦予客觀事物，使之同樣具有感情，也就是使之 人格化 ，乃是形象思維所形成的巨大的特點(diǎn)之一和優(yōu)點(diǎn)之一。 想像驚人，氣概超逸，筆勢靈動(dòng)，充分地顯示出李白的藝術(shù)個(gè)性，這也是 《 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 》 之所以有長久的藝術(shù)魅力的真正原因。 總結(jié) ？ ——楊花，子規(guī)的啼鳴（不是子規(guī)）。 ？ （ 1）點(diǎn)明時(shí)令：暮春時(shí)節(jié) （ 2）渲染氣氛：黯淡、凄楚的氣氛 楊花：漂泊不定，如友人的身世； 子規(guī)啼鳴：離愁別恨，與友人分離的痛苦 （ 3）烘托心情：痛苦，痛惜，悲痛 探究 1： ？ ——對(duì)友人遭遇的同情，對(duì)友人離別的痛苦 ——景中含情，融情入景 ： 一般詩文，寫景的目的，基本上都是為了抒情，絕大多數(shù)景物描寫本身，就蘊(yùn)含了作者的情感 。寫景是為抒情鋪墊（準(zhǔn)備）。 ，第二句是敘事?！奥劦馈北憩F(xiàn)了作者怎樣的心情？ ——聞道：聽說。表現(xiàn)了作者的驚惜之情：友人已經(jīng)走了，而且已走了很遠(yuǎn)，而且是受了貶謫而走。 龍標(biāo)：地名，本是王昌齡遷謫之地，這里指王昌齡本人，古人常以籍貫、職務(wù)、任職之地名稱其本人。 6.“過五溪”表明了友人怎樣的處境（狀態(tài)）？這表明了作者怎樣的心情？ ——遷謫之偏遠(yuǎn)；道路之艱難；未及與朋友告別，朋友已走了很遠(yuǎn)。表明作者內(nèi)心的悲痛，對(duì)友人的前途和命運(yùn)的關(guān)切之情。 ，都是為了下兩句的抒情作鋪墊（準(zhǔn)備）。 “愁心”是什么意思？作者因何而“愁”？ 寄：寄托，托付。 與：給 ——“愁心”即對(duì)朋友遠(yuǎn)行偏遠(yuǎn)蠻荒之地的牽掛之心；是對(duì)朋友自身遭遇的同情之心。作者因友人無端被貶而愁，為友人的前途命運(yùn)而愁。 “愁心”寄與明月？ ——（ 1）明月是圓的，讓人想起“團(tuán)圓”這個(gè)概念，如果月圓人不圓（全），就會(huì)引起望月人的情思。 （ 2）明月升起
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