20xx秋長春版語文七年級上冊第7課唐詩五首ppt課件-wenkub
2022-11-28 02:32:01 本頁面
【正文】 /直到 /夜 郎 /西！ 根據(jù)注釋，理解詩歌大意，體會詩的意境。今天我們就來學(xué)習(xí)一首唐詩，領(lǐng)略一下唐詩那醉人的風(fēng)采。詩歌是唐代文學(xué)藝術(shù)的代表形式。詩中指王昌齡，古人常用官職或任官之地的州縣名來稱呼一個人。天寶初年，李白在長安供奉翰林時，與他便有密切的交往。）近體詩又分為兩類：律詩和絕句。 ，體會詩的意境，領(lǐng)會詩所表達的深刻的思想感情。 產(chǎn)生的歷史背景以及作者的生平、思想。 李白 ,唐代 詩人，字太白， 號 青蓮居士 ,隴西成紀(jì) (今甘肅天水 )人。王昌齡一生遭遇坎坷，他的性格與李白的傲岸不羈有著相似之處。 左遷 :古尊右卑左，即貶官。唐代是我國詩歌發(fā)展的全盛期。 聽讀課文 ，注意讀準(zhǔn)字音，并用“ /”劃分詩句的節(jié)奏。 龍標(biāo) :今湖南黔陽，唐時甚僻。 五溪 : 唐人所說的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪，當(dāng)時屬于黔中道，在今湖南西部和貴州東部。李白當(dāng)時在東南，所以說 “ 隨風(fēng)直到夜郎西 ” 。于景物獨取漂泊無定的楊花、含飄零之感，喚起讀者對王昌齡流落遠方的擔(dān)憂；叫著“ 不如歸去 ” 的子規(guī)，有離別之恨，觸發(fā)宦游異鄉(xiāng)的人們的心頭的凄情；切合當(dāng)時情事，也就 融情入景 。 “ 過五溪 ” ，見遷謫之荒遠，道路之艱難。 賞析 我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西！ 通過詩人豐富的 想象 ，本來無知無情的明月，竟成為了一個富有同情心的人 (擬人 )，她將詩人對朋友的懷念和同情帶到了遼遠的夜郎之西。 想像驚人，氣概超逸，筆勢靈動，充分地顯示出李白的藝術(shù)個性，這也是 《 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 》 之所以有長久的藝術(shù)魅力的真正原因。 ，第二句是敘事。 6.“過五溪”表明了友人怎樣的處境（狀態(tài)）？這表明了作者怎樣的心情？ ——遷謫之偏遠；道路之艱難；未及與朋友告別，朋友已走了很遠。 與：給 ——“愁心”即對朋友遠行偏遠蠻荒之地的牽掛之心；是對朋友自身遭遇的同情之心。 （ 4）明月給人的感受如冰似玉，晶瑩潤澤，它象征了親情友情的純潔。什么叫把客觀事物人格化？就是把自己的情感賦予客觀事物，讓它同樣具有情感。 12.“夜郎”：教學(xué)參考書上是這樣解釋的 ——此處的夜郎不是指貴州的古夜郎國，而是指湖南的夜郎縣。其是，夜郎這個詞就能泛指遙遠的西南邊地，夜郎西，是指比遙遠的西南邊地還要遙遠的地方。 ，你能從詩中哪個具體的語句體現(xiàn)出這種浪漫的情懷？ ——后兩句。 ： ——（
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