【總結(jié)】第三章 農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)第三章 農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展展第一節(jié) 農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇第一節(jié) 農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇定陶一中定陶一中??田志興田志興農(nóng)業(yè)(廣義):人們利用土地的自然生產(chǎn)力,栽培植物或飼養(yǎng)動物,以獲得所需要的產(chǎn)品,這就是農(nóng)業(yè)。農(nóng)、林、牧、副、漁農(nóng)業(yè)受自然環(huán)境影響最大的產(chǎn)業(yè)。種植業(yè)林業(yè)牧業(yè)副業(yè)漁業(yè)談?wù)勀闼斫獾霓r(nóng)業(yè)
2025-01-01 02:56
【總結(jié)】第三章:企業(yè)戰(zhàn)略與決策教學(xué)內(nèi)容?企業(yè)戰(zhàn)略?企業(yè)戰(zhàn)略管理?企業(yè)經(jīng)營決策第一節(jié)企業(yè)戰(zhàn)略?戰(zhàn)略與企業(yè)戰(zhàn)略?企業(yè)戰(zhàn)略的特征?企業(yè)戰(zhàn)略的構(gòu)成要素?企業(yè)戰(zhàn)略層次體系一、戰(zhàn)略與企業(yè)戰(zhàn)略1、戰(zhàn)略?戰(zhàn)略:(源自于軍事領(lǐng)域),其本意是指為實現(xiàn)戰(zhàn)爭目的而對軍事力量進行的全局性部署和
2025-01-12 21:12
【總結(jié)】?你能猜出下列圖片是在哪里嗎?歐陸風(fēng)情美國現(xiàn)代化城市中國麗江古城阿拉伯風(fēng)情1、含義:文化是人類活動的產(chǎn)物,形成于一定的地域中,地理環(huán)境是文化形成的物質(zhì)基礎(chǔ)。一、文化:文化形成于一定的地域中,受地理環(huán)境的影響,所以文化具有性
2024-11-17 04:08
【總結(jié)】導(dǎo)入你知道下列圖片景觀是哪里嗎?奧地利古典建筑·雕塑·立柱·歷史滄桑感美國現(xiàn)代化城市·摩天大樓·發(fā)達的交通·綠地中國麗江古城·雪山·民居·古瓦阿拉伯風(fēng)情·
【總結(jié)】第1章會計的發(fā)展與會計目標,,?,1.1會計的變遷及其發(fā)展動因,1.1.1會計時代的歷史變遷,,古代會計,15世紀以前的會計。顯著特征:會計專職人員的出現(xiàn)等,15世紀至20世紀30年代的會計。顯著特征...
2024-10-25 05:13
【總結(jié)】第一模塊:團隊診斷及故障處理第二模塊:團隊簡釋第三模塊:團隊發(fā)展階段第四模塊:團隊建設(shè)方法課程大綱失敗團隊的早期癥狀-現(xiàn)象性問題?不出席?遲到/早退?尋找替代者?不斷抱怨/士氣低落?過多控制?不參與甚至惡性沖突?錯過最后期限?工作質(zhì)量不佳?討論離題/缺乏重點
2025-03-09 20:39
【總結(jié)】專題五現(xiàn)代中國的文化與科技第1課1課標要求:1.知道我國“百花齊放、百家爭鳴”的方針。2.討論并概述貫徹“雙百”方針過程中取得的經(jīng)驗和教訓(xùn),認識“雙百”方針的價值。3.感受文藝作品的思想、情感和藝術(shù)價值。培育人文精神。2社會主義改造完成后,中共中央適時提出“百花齊放,百家爭鳴”的方針,調(diào)動幾
2025-01-01 13:43
【總結(jié)】第二單元第一節(jié)晨背關(guān)鍵語句理解教材新知把握熱點考向應(yīng)用創(chuàng)新演練知識點一知識點二知識點三隨堂基礎(chǔ)鞏固課時跟蹤訓(xùn)練返回返回返回1.數(shù)字法記憶城市化的概念、標志及特點“三個轉(zhuǎn)化”:農(nóng)業(yè)人口轉(zhuǎn)化為非農(nóng)業(yè)人口,農(nóng)村地區(qū)轉(zhuǎn)化
2025-01-16 08:34
【總結(jié)】1《地域文化與城市發(fā)展》教案課題:第二章城市的空間結(jié)構(gòu)與城市化第三節(jié)地域文化與城市發(fā)展(第二課時)教材版本:《高中地理》必修2中圖版作者:人大附中丁利課標要求:
2024-11-23 13:47
【總結(jié)】決策樹-上武承羲內(nèi)容決策樹基礎(chǔ)經(jīng)典決策樹剪枝決策樹決策樹:用來表示決策和相應(yīng)的決策結(jié)果對應(yīng)關(guān)系的樹。樹中每一個非葉節(jié)點表示一個決策,該決策的值導(dǎo)致不同的決策結(jié)果(葉節(jié)點)或者影響后面的決策選擇。示例:天氣風(fēng)陽光不玩玩不玩玩玩雨
2025-01-13 19:35
【總結(jié)】團隊公約◆參與:積極參與,為本次課程第一要決;◆靜心:空杯心態(tài),用心感悟,延遲評判;◆信賴:信賴過程、信賴講師、伙伴和自己;◆禁止:禁止遲到、隨意走動、接聽電話;-目標就是你未來的現(xiàn)實!主講:李代蓉目標管理一.引言?成功就等于目標,其他的
2025-02-26 10:45
【總結(jié)】安全用電常識Page1Page2高壓與低壓的劃分電氣設(shè)備分為高壓和低壓兩種:高壓電氣設(shè)備:電壓等級在1000V及以上者;低壓電氣設(shè)備:電壓等級在1000V以下者。Page3觸電的種類電擊:電傷:其他以外電傷因電弧放電
2025-02-28 15:15
【總結(jié)】2.3地域文化與城市發(fā)展12.3地域文化與城市發(fā)展[教學(xué)目的]:使學(xué)生能夠說明地域文化對人口或城市的影響[重點難點]:1、文化與地域文化2、地域文化對人口的影響3、地域文化對城市的影響[講授過程]:閱讀探索活動,問題:你看到這幾幅圖及其對比,能聯(lián)想到什么?你知道這幾種景觀是怎樣形成的
2024-11-26 23:31
【總結(jié)】☆[反思一]:“帶著朋友的句句叮嚀,孟浩然毅然乘船東去,只留下李白一人獨自站在江邊遠望,遠望??他望到些什么?”以一個問題為發(fā)散點,給學(xué)生們營造自主學(xué)習(xí)的氛圍,學(xué)生可以根據(jù)對詩文的理解,從各個方面去思考,感悟,從而激活學(xué)生的思維,提高了學(xué)生的閱讀興趣和能力。當學(xué)生提到“孤帆”一詞時,我馬上設(shè)疑:“這時長江里是不是只有孟浩然的一只船?為什么只見“孤帆”?站在岸邊看好友
2024-11-23 15:30
【總結(jié)】師生互動能力培養(yǎng)——關(guān)于《地域文化與城市發(fā)展》課堂的教學(xué)設(shè)計的思考羅麗華伴隨著教改的深入,教學(xué)實踐使我更清楚地認識到教師的作用在于創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生提供資料包括圖片、文字等素材,讓他們通過閱讀、觀察和分析,從而發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。將思維主體讓位給學(xué)生,讓學(xué)生在情境中激發(fā)思維,獲取知識,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力,在學(xué)習(xí)過程中獲得情感上的愉
2025-06-22 17:32