臺灣評估體系變革對計算機教學(xué)(編輯修改稿)
2025-02-28 22:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 :信息教師 Student 測評項目 全球標(biāo)準(zhǔn)Cut Score 個人成績 StatusSzuChou Peng 彭思舟IC3 2023 Standard Living Online 800 867 PassChih Chung Chen 陳志忠IC3 2023 Standard Living Online 800 956 PassChihChung Chiu 邱致中IC3 2023 Standard Living Online 800 911 Passchihung Chiu邱棋鴻IC3 2023 Standard Living Online 800 844 PassChiMin Chen 陳奇銘IC3 2023 Standard Living Online 800 711 FailHsing Hsin LEE 李信心IC3 2023 Standard Living Online 800 800 PassHungMing Wu 吳宏明IC3 2023 Standard Living Online 800 822 PassWuChuan Yang 楊吳泉IC3 2023 Standard Living Online 800 800 Pass個別 學(xué)習(xí)成就表現(xiàn)分析報告:研究生 Student測評項目Product Name 全球標(biāo)準(zhǔn)Cut Score個人成績Actual ScoreStatus Chen Ming cheng 張成銘IC3 2023 Standard Living Online800 867 Pass Skill Group能力群組指針項目 % Correct 正確率電子郵件 92計算機與社會 75網(wǎng)絡(luò) 100因特網(wǎng) 85Skill Group 能力群組指針項目 % Correct 正確率電子郵件 85計算機與社會 67網(wǎng)絡(luò) 100因特網(wǎng) 62辦公軟件應(yīng)用能力 (MOS )測評報告電子表格處理 7項指標(biāo)文字 處理 6項指標(biāo)高校與職教評估體系 變革之二從 學(xué)校評估 到 系所評估? 學(xué)校評估：改制評估、一般評價、校務(wù)評估概念高校與職教評估體系 變革之二從 學(xué)校評估 到 系所評估? 系所評估與退場機制 ：分三等級? 通過(五年后再評估 )、? 待改進(下年度再審查 )、? 不通過 (停招或減招 )通過待改進不通過高校與職教評估體系變革之三? 教師個人 的評估? 分類 ：新進教師評估、現(xiàn)有教師的評估與職稱評價 ? 重點指標(biāo) ：研究、教學(xué)、服務(wù)與輔導(dǎo)國際認證與獎補助申請?zhí)嵘龑W(xué)校競爭力教師 學(xué)生教學(xué)卓越計劃 ◎ ◎?qū)W生證照獎補助計劃 ◎院校國際化補助計劃 (國際證照 ) ○ ◎改進教學(xué)與教師進修計劃 ◎教師 /系所評價 估 提升教學(xué)競爭力教師 /系所評估 升等全球標(biāo)準(zhǔn)與課程結(jié)合 ◎ ○取得國際證照 ◎ ◎輔導(dǎo)學(xué)生取得國際證照 ◎ ◎?qū)嵶C研究、論文發(fā)表 ○ ◎研究計劃 (科委會等 ) ○ ◎評估體系變革之四教學(xué) (學(xué)習(xí) )卓越 與 鼓勵 實證性研究? 教學(xué) (學(xué)習(xí) )卓越 普及性 與 特色的發(fā)揮? 鼓勵實證性研究 (或教師行動研究 )以 改進課程體系結(jié)構(gòu) 與 教學(xué)方法及內(nèi)容運用質(zhì)量工程科學(xué)技術(shù)進行計算機基礎(chǔ)教育改革運用質(zhì)量工程科學(xué)技術(shù)進行計算機基礎(chǔ)教育改革? 國內(nèi)外計算機教育發(fā)展動態(tài)研究? 課程體系設(shè)置適應(yīng)高等教育發(fā)展變化的形式研究? 計算機基礎(chǔ)教育的前沿性與實用性探討? 研究型教學(xué)方法的探討? 提高教學(xué)質(zhì)量的探討? 教學(xué)和實驗平臺建設(shè)? 高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程信息素養(yǎng)能力全球發(fā)展概述? 信息通訊科技 ICT教
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