20xx人教版語文選修杜甫：“萬方多難”中成就的“詩圣”1(編輯修改稿)
2024-12-22 22:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 如此摧肝裂肺的圖景在歷史上也是罕見的 !《 兵車行 》 這首詩，很可能就是詩人見到這樣圖景的當(dāng)時或其后不久寫的。 解題： 歌行，古代詩歌中漢魏以后的樂府詩，題名為“歌”和“行”的頗多，二者雖名稱不同，其實并無嚴(yán)格的區(qū)別，后遂有“歌行”一體。 其音節(jié)、格律，一般比較自由，形式采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。“行”是樂曲的意思。如 《 琵琶行 》 。 誦讀提示 ? 第一段 寫親人送別出征戰(zhàn)士，這是詩人親眼所見，要表達(dá)出詩人“窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱” (《 自京赴奉先縣詠懷五百字 》 )的感情， 聲音要沉重一些 。 前四句可用平調(diào)讀，最后兩句當(dāng)用升調(diào)讀 —— 這是本段的高潮點，詩人的怨憤之情初現(xiàn)。 ? 第二段 開頭兩句 是詩意轉(zhuǎn)換處，可以讀得 平緩 些，聲音稍稍放低，但“ 點行頻 ”三字為下文敘事總綱，須 重讀 。 以下直至結(jié)尾皆用“行人”口氣讀，但其中的抒情語字字都融合著詩人的感情，要跟敘事語區(qū)別開來。 ? 本段可分三層：前六句為第一層，先敘事后抒情。敘的是服役時間過長，占去人的大半生，讀時當(dāng)有怨而不傷之意，至“ 歸來頭白還戍邊”，怨情稍稍加重。讀后宜作一頓 ，為下文直抒胸臆作鋪墊。下文 “邊庭”二句有怨有憤 ，為本段高潮點， 應(yīng)當(dāng)讀得擲地有聲 。中間四句為第二層，極言戰(zhàn)爭對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成的危害。用“君不聞”領(lǐng)起，是“行人”問“長者”，也是詩人訴諸讀者，感情十分強(qiáng)烈，有指控之意。 最后兩句 為第三層，這是“行人”為自己也為同伴們申訴委屈，讀時 聲調(diào)放低些 ，寓怨憤于嗟嘆之中； 讀完可作稍長停頓 ，如樂曲中的半終止，為轉(zhuǎn)換話題作鋪墊。 ? 第三段 前半段寫秦兵家庭的困難?！伴L者”二句是承上啟下語，當(dāng)用比較柔和的調(diào)子讀?！案疑旰蕖闭撸皇菬o恨，而是“申”亦無用，有奈何不得之意?！扒胰纭彼木洚?dāng)一氣讀出，但速度不宜快，要作低回之勢，至“租稅從何出”稍稍振起，因為“行人”的怨憤在這句話中表現(xiàn)得含蓄而又深刻。后半段順勢說到“天下父母心”，“不重生男重生女”，簡直令人悲痛欲絕，讀至“生女”二句當(dāng)再作低回之勢，聲調(diào)凄楚。 ? 最后四句 為全詩高潮所在?！?君不見 ”一句當(dāng)突然 振起 ，有指點之意。“ 古來”一句 道盡戰(zhàn)場的慘景，也集中地表達(dá)了“行人”和詩人的怨憤，要 緩緩讀出 ，“ 無人收 ”三字乃血淚鑄成，尤應(yīng)加以 強(qiáng)調(diào) ，使人能想見此中情景。 聽錄音，朗讀本文，分析本文的結(jié)構(gòu) 結(jié)構(gòu) ?一、送別慘狀 ? 征夫們準(zhǔn)備出發(fā)。 ? 送別慘狀。 二、征夫控訴 服役的時間長 設(shè)想邊地戰(zhàn)斗慘狀。 征兵對社會生產(chǎn)的嚴(yán)重破壞。 悲劇來自黷武政策。 征兵導(dǎo)致社會心理的改變。 課文欣賞： 一、 第一段給我們描寫了怎樣的場面？“走”體現(xiàn)了怎樣的情感？有什么效果？ 兵車隆隆，戰(zhàn)馬嘶叫，一隊隊被抓來的窮苦百姓換上了戎裝，配上了弓箭在官吏的押送下開往前線。 “轔轔”“蕭蕭”是 聽覺 形象，令人有 人馬雜沓 之感，可以想見出征士兵之多；“弓箭各在腰”是 視覺 形象，表明一切準(zhǔn)備就緒，只待一聲令下就要出發(fā)。 一個普通的“走”字，寄托了詩人濃厚的感情色彩，親人被抓又急促押送出征，眷屬們追奔呼號，心情萬分急切。他們“牽衣”而泣，“頓足”而呼，哭聲震天，表現(xiàn)了詩人極其悲憤的感情。 詩人用這些細(xì)節(jié)給這個場面渲染了極其凄慘的氣氛，借此表達(dá)了人民對無休止的“開邊”戰(zhàn)爭的怨憤。 二、“牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄”表達(dá)了怎樣的內(nèi)容？在整首詩中有什么作用？ 連續(xù)四個動作，把送行者那種眷戀、悲愴、憤恨、絕望的動作神態(tài)， 表現(xiàn)得細(xì)膩入微，這樣的描寫給讀者以 聽覺視覺上 的強(qiáng)烈感受，展現(xiàn)了成千上萬家庭妻離子散的悲劇，令人觸目驚。表達(dá)了詩人反對“開邊”政策的情緒。 這一句在本段結(jié)尾具有提挈全詩和設(shè)置懸念的作用。 這是對前兩句“或從十五北防河，便至四十西營田”所作的形象說明，讀罷使人心酸不已。古代孩子留長發(fā)， 15歲開始用頭巾束發(fā)。如今，一個剛到柬發(fā)年齡還不怎么會束發(fā)的孩子就被征入伍，而且要到遠(yuǎn)離父母的北方去“防河”，這是何等可憐啊！所以，連里正也動了心，替他束發(fā)。人過 40，頭發(fā)漸白，又剛從前線回來，理當(dāng)休息了，不料又被派到前線去。從這兩件事可以看出統(tǒng)治者的殘酷簡直到了無以復(fù)加的地步，揭露了窮兵黷武的罪惡。 三、賞析“去時里正與裹頭，歸來頭白還戍邊?！? 四、讀第二段，討論本詩的詩眼。分析本段的作用。 “點行頻” 一針見血地點出了造成百姓妻離子散，萬民無辜犧牲，全國田畝荒蕪的根源。 第 2段的敘言進(jìn)一步地深化了前面場面描寫的思想內(nèi)容，前后相互補(bǔ)充，相互輝映。 這正是這首詩的意義所在，它表現(xiàn)了詩人反對“開邊”戰(zhàn)爭的堅定立場?！斑呁チ餮珊Ｋ浠书_意未已”，
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1