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正文內(nèi)容

河南省鄭州、平頂山、濮陽市20xx屆高三第二次質(zhì)量預(yù)測二模語文試題word版含答案(編輯修改稿)

2024-12-22 15:30 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 題技巧制勝,這個節(jié)目儼然一場標(biāo)準(zhǔn)化考試。 “應(yīng)試思維”是始終令教育界人士矛盾的糾結(jié)點(diǎn)?!皯?yīng)試思維”模式導(dǎo)致古詩詞多被視為“語言材料”,學(xué)生們只是機(jī) 械記憶與練習(xí),記知識點(diǎn)多過傳播文化,背離其作為“文學(xué)”和“文化”的本質(zhì)。 近年來,被譽(yù)為“綜藝清流”的“百家講壇”、漢字聽寫大會、成語大會等文化盛會風(fēng)靡一時(shí),但人們對傳統(tǒng)文化的淡漠似乎沒有從根本上改變。人們追捧這些文化盛會的原因,在于人們對中國文化中最精致的文字有一種膜拜的心理,即使如今浸淫于網(wǎng)絡(luò)語匯,仍心向往之。這也是現(xiàn)在的家長在孩子三四歲時(shí)就令其背古詩的原因??上?,孩子的精神生活最終 仍被奧數(shù)和考級等占據(jù),缺失了“詩和遠(yuǎn)方”。借古詩詞學(xué)霸爆紅的契機(jī),教育界人士期待能在全社會的努力下,改善古詩詞教育 的整體氛圍,以減少孩子的背書之苦,讓孩子帶著熱愛,去愜意感受和品味古詩詞之美。 當(dāng)喧囂的現(xiàn)代社會與傳統(tǒng)文化有了一次次美麗的“邂逅”,中華文化基因逐漸蘇醒,這危機(jī)中的微曦,則彌足珍貴。 (摘編自《揚(yáng)子晚報(bào)》,記者張楠) 7.下列對上述材料的理解,最為準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( 3分) A.三則材料關(guān)注的都是“中國詩詞大會”在丁酉新春爆紅的現(xiàn)象,都充分肯定了這檔綜藝節(jié)目所帶來的積極的社會影響。 B.材料一側(cè)重闡述“中國詩詞大會”風(fēng)靡全國的原因,材料二從主創(chuàng)者的角度側(cè)重闡述舉辦“中國詩詞大會”的 意義和初衷。 C.材料二和材料三都選取了“中國詩詞大會”第二季總冠軍武亦妹的例子,旨在說明“腹有詩書氣自華”的道理。 D.三則材料都關(guān)注中國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)問題,但對傳統(tǒng)文化的發(fā)展前景并不都抱以樂觀的態(tài)度。 8.下列對上述材料的分析,較為合理的兩項(xiàng)是( 4分) A.三則材料來源不盡相同,有報(bào)紙,有新聞網(wǎng)站,但都及時(shí)捕捉到了社會熱點(diǎn),體現(xiàn)了新聞講求時(shí)效性的特點(diǎn)。 B.三則材料都談到了“中國詩詞大會”的影響,相比較而言,第一、第三則材料的觀點(diǎn)更能代表觀眾們對“中國詩詞大會”的普 遍看法。 C.對于同一綜藝現(xiàn)象的報(bào)道,三家媒體的受眾不同,報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)也不一樣,比如《中國青年報(bào)》就突出強(qiáng)調(diào)了青年一代與詩詞的關(guān)系。 D.三則材料除了具有新聞客觀性的特點(diǎn)之外,還具有一定的文學(xué)色彩,如三則材料雖后一段的抒情性語言,增強(qiáng)了新聞的感染力。 E.三則材料都不注重對新聞事實(shí)的詳細(xì)報(bào)道,而重在闡述對詩詞綜藝節(jié)目火爆現(xiàn)象的看法,以引發(fā)人們的思考。 9.“中國詩詞大會”這一綜藝節(jié)目產(chǎn)生了怎樣的影響?請綜合以上三則材料進(jìn)行概括。( 5分) 二、古代詩文閱讀( 35分) (一)文言文閱讀 ( 19分) 閱讀下面的文言文,完成 1013題。 耿秉字伯初,有偉體,腰帶八圍。博通書記,能說《司馬兵法》,尤好將帥之略。以父任為郎,教上言兵事。常以中國虛費(fèi),邊陲不寧,其患專在匈奴。以戰(zhàn)去戰(zhàn),盛王之道。顯 宗既有志北伐,陰然其言。 永平中,召詣省闥,問前后所上便宜方略,遂見親幸。 每公卿會議,常引秉上殿,訪以邊事,多簡帝心。十五年,拜駙馬都尉。十六年,以騎都尉秦彭為副,與奉車都尉竇固等俱伐北匈奴。虜皆奔走,不戰(zhàn)而還。十七年夏,詔秉與固合兵萬四千騎,復(fù)出白山擊車師,遂定車師而還。肅宗即位,拜秉征西將軍。遣案行涼州 邊境,勞賜保塞羌胡,進(jìn)屯酒泉。建初元年,拜度遼將軍。 視事七年匈奴懷其恩信征為執(zhí)金吾甚見親重帝每巡郡國及幸宮觀秉常領(lǐng)禁兵宿衛(wèi)左右除三子為郎 章和二年,復(fù)拜征西將軍,副車騎將軍竇憲擊北匈奴,大破之。封秉美陽侯,食邑三千戶。秉性勇壯而簡易于事,軍行常自被甲在前,休止不結(jié)營部,然遠(yuǎn)斥候,明要誓,有警,軍陣立成,士卒皆樂為死。永元二年,代桓虞為光祿勛。明年夏卒,時(shí)年五十余。賜以朱棺、玉衣,將作大匠穿冢,假鼓吹,五營騎士三百余人送葬。謚曰桓候。匈奴聞秉卒,舉國號哭,或至梨面流血。 長子沖嗣。及竇憲敗,以秉竇氏黨,國除。 沖官至漢陽太守。曾孫紀(jì),少有美名,辟公府,曹操甚敬異乏,稍遷少府。紀(jì)以操將篡漢,建安二十三年,與太醫(yī)令吉平、丞相司直韋晃謀起兵誅操,不克,夷三族。于時(shí)衣冠盛門坐紀(jì)罹禍滅者眾矣。 (節(jié)選自《后漢書耿秉傳》) 梨面:我國古代北方少數(shù)民族風(fēng)俗,割面流血,以示忠誠、哀痛。梨通“剺”,割破、劃開的意思。 10.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是( 3分) A.視事七年/匈奴懷其恩信/征為執(zhí)金吾/甚見親重/帝每巡郡國及幸宮/觀秉常領(lǐng)禁兵宿衛(wèi)左右/除三子為郎/ B.視事七年/匈奴懷 其恩信/征為執(zhí)金吾/甚見親重/帝每巡郡國及幸宮/觀秉常領(lǐng)禁兵宿衛(wèi)/左右除三子為郎/ C.視事七年/匈奴懷其恩信/征為執(zhí)金吾/甚見親重/帝每巡郡國及幸宮觀/秉常領(lǐng)禁兵宿衛(wèi)/左右除三子為郎/ D.視事七年/匈奴懷其恩信/征為執(zhí)金吾/甚見親重/帝每巡郡國及幸宮觀/秉常領(lǐng)禁兵宿衛(wèi)左右/除三子為郎/ 11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是( 3分) A.匈奴是我國古代北方民族之一,東漢時(shí)分裂,南匈奴進(jìn)入中原內(nèi)附于漢,北匈奴從漠北西遷。 B.食邑是指卿大夫的封地,即采邑, 卿大夫收其賦稅而食,故名食邑。 C.帝王紀(jì)年是一種重要的古代紀(jì)年法,分為年號紀(jì)年和按照帝王即位年次紀(jì)年兩種,文中“永元二年”就屬于后一種。 D.征辟是漢代的一種選官制度,征是皇帝征聘社會名流,辟是中央和地方長官自用僚屬。 12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是( 3分) A.耿秉屢立戰(zhàn)功。永平十七年,耿秉受沼與竇固率兵出白山攻打車師國,平定后返還;章和二年,耿秉又作為車騎將軍竇憲的副手一起征討并大敗北匈奴。 B.耿秉備受寵信。顯宗常常讓耿秉參與公卿集會議事,并讓他 巡查邊務(wù),他的所為多能符合皇上心意;肅宗時(shí),任命耿秉為征西將軍,封美陽侯。 C.耿秉治軍有方。耿秉生性勇敢,處事簡而高效,行軍時(shí)常身先士卒,休息時(shí)不安營扎寨,但遇到緊急情況軍隊(duì)能迅速進(jìn)入作戰(zhàn)狀態(tài),士兵都愿意為他效死。 D.耿秉深受愛戴。他在邊疆任職多年,深受匈奴人的感恩懷念;匈奴人聽說他去世的消息以后,舉國痛哭,有人甚至割臉流血以表達(dá)心中的悲痛。 13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。( 10分) ( 1)永平中,召詣省闥,問前后所上便宜方略,遂見親幸。 ( 2)長子沖嗣。及竇憲 敗,以秉竇氏黨,國除。 (二)古代詩歌閱讀( 11分) 閱讀下面這首詩詞,完成 1415題。 點(diǎn)絳唇 紹興乙卯登絕頂小亭 葉夢得 縹緲危亭,笑談獨(dú)在千峰上。與誰同賞。萬里橫煙浪。 老去情懷,猶作天涯想??浙皭?。少年豪放。莫學(xué)衰翁樣。 葉夢得( 1077~ 1148),南宋主戰(zhàn)派人物之一,本詞作于宋高宗紹興五年( 1135 年)作者被迫去任、歸居吳興卞山時(shí)。 14.下列對本詞的理解,不正確的兩項(xiàng)是( 5分) A.詞的首句開門見山,與詞題中“絕頂小亭”照應(yīng);“縹緲”二字寫出了小亭立于絕頂、云霧縹緲 的情景。 B.“笑談獨(dú)在千峰上”與杜甫“會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”異曲同工,表達(dá)了相同的思想情感。 C.從“獨(dú)在”二字看,詞人似乎是獨(dú)自登上小亭,但從“笑談”和“少年豪放”來看,一同登亭的應(yīng)該還有晚輩。 D.“萬里橫煙浪”寫詞人在絕頂小亭極目所見,描繪出一幅遼遠(yuǎn)無際、蒼茫宏闊的景象,意境雄渾。 E.“莫學(xué)”一句包含著詞人的自嘲,意在與“少年豪放”形成對比,突出自己的老態(tài),并與前面的“老去”相照應(yīng)。 15.這首詞表現(xiàn)了詞人怎樣的思想
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