活動(dòng)主持及組織技巧xxxx0910(編輯修改稿)
2025-02-14 01:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 朵朵眉飛色舞不如跳舞……如何互動(dòng) 故 事 故事的類(lèi)型搞笑型 引導(dǎo)型哲理型 如何互動(dòng) 名 言 錦 句 如果一個(gè)人有一個(gè)蘋(píng)果，我們交換一下，還是一個(gè)人一個(gè)蘋(píng)果。如果一個(gè)人有一個(gè)快樂(lè)，我們交換一下，我們就有很多快樂(lè)。 如何互動(dòng) 問(wèn) 話(huà) 互 動(dòng)問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題 如： 我們的精神狀態(tài)好不好？我們心情好不好 ？ 問(wèn) yes的問(wèn)題 如： 我們都是一流的團(tuán)隊(duì)，是還是不是？問(wèn)選擇性的問(wèn)題 如： 各位，是財(cái)富比較重要還是健康比較重要？如何互動(dòng) 預(yù) 先 框 式 各位同學(xué)，想成功的朋友揮揮手！喔 —— 一群追求成功的人士，成功者要不要尊守承諾，成功者一定堅(jiān)守承諾，堅(jiān)守承諾者一定成功。 請(qǐng)舉起我們的左手把他放在旁邊朋友的肩膀上，右手拿著我們的手機(jī)，跟我一起說(shuō)： “ 我是追求成功的人，我言行一至，如果上課時(shí)我的手機(jī)一響起，就立即把它送給你 …… ”引發(fā)掌聲的技巧掌聲有助于長(zhǎng)壽測(cè)試一下速度 70歲和 20歲的掌聲給自己掌聲鼓勵(lì)左、右學(xué)員比拼招財(cái)進(jìn)寶氣氛培訓(xùn)更在乎的是互動(dòng)與溝通，而不是一味的單方面的施教。 主持人控場(chǎng)調(diào)節(jié)氣氛的時(shí)機(jī)開(kāi)訓(xùn)后結(jié)訓(xùn)前學(xué)員不熟悉時(shí) 學(xué)員感到疲倦時(shí)一位講師講課太長(zhǎng)時(shí)間時(shí)需調(diào)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)氣氛的狀況學(xué)員對(duì)主題理解有困難時(shí)講師要下課時(shí) 講師新上臺(tái)時(shí) 學(xué)員對(duì)主題理解有抵觸時(shí)要侃，莫侃過(guò)頭；要樂(lè)，莫樂(lè)過(guò)頭；可滑，莫滑過(guò)頭；可搶?zhuān)獡屵^(guò)頭。氣氛調(diào)節(jié)－你是全自動(dòng)空調(diào)嗎？你的語(yǔ)調(diào)：n 高低起伏，快慢結(jié)合。如音樂(lè)n 溫暖，抑揚(yáng)頓挫你的態(tài)勢(shì)：n 眼神、微笑、手勢(shì)n 鼓勵(lì)、親切，有感召力尊重嘉賓和聽(tīng)眾：n 別背對(duì)聽(tīng)眾；n 措辭適當(dāng)坐車(chē)的人易睡著？微笑的力量陸地動(dòng)物中，裂開(kāi)嘴唇、露出牙齒，而不是表示要吃掉你的動(dòng)物是哪類(lèi)動(dòng)物？微笑頻率越高，人們就越靠近你激勵(lì)自我激勵(lì)獎(jiǎng)品的激勵(lì) 語(yǔ)言的激勵(lì) 活動(dòng)的激勵(lì) 如果想使你的語(yǔ)言感動(dòng)別人、那么就應(yīng)該在其中注入自己的血液?！?加里寧（前蘇聯(lián)作家）說(shuō)服四種增強(qiáng)說(shuō)服力的方法n 現(xiàn)場(chǎng)演示n 利用多媒體n 自己編寫(xiě)故事n 善用數(shù)據(jù)嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，你只能說(shuō)服你自己控場(chǎng)需要注意的幾個(gè)環(huán)節(jié)n 有效提問(wèn)n 巧妙測(cè)試n 觀(guān)察細(xì)節(jié)n 控制時(shí)間n 危機(jī)處理只有控制自己，才能控制別人忘了臺(tái)詞：說(shuō)下去，沒(méi)人管你的，這里又不是中央 CCTV。動(dòng)作錯(cuò)誤：故事示范錯(cuò)誤動(dòng)作給大家看，可見(jiàn)這是個(gè)高難度 的動(dòng)作。講錯(cuò)臺(tái)詞：各位都知道我有故意講錯(cuò)話(huà)的習(xí)慣、目的是考驗(yàn)各位的注意力。臺(tái)下有噓聲：好像童年不愉快，想要勾起我的童年回憶。竊竊私語(yǔ)：麻煩小倆口待會(huì)私底下在解決。意外聲音的出現(xiàn)：這位伙伴太興奮了，我不是說(shuō)我得不到掌聲才會(huì)這么做的嗎
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