【總結(jié)】第3節(jié)化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計算1、理解根據(jù)化學(xué)方程式計算的依據(jù);2、掌握根據(jù)化學(xué)方程式計算的步驟與書寫格式;3、能根據(jù)化學(xué)方程式進行有關(guān)反應(yīng)物和生成物的計算。學(xué)習(xí)目標(biāo)【思考】??氫氣電解水新知學(xué)習(xí)新知學(xué)習(xí)原料產(chǎn)物水生成氫氣和氧氣的化學(xué)方程式:
2024-11-19 08:15
【總結(jié)】第五單元定量研究化學(xué)反應(yīng)課前準(zhǔn)備課本、配套、學(xué)案、梳理本、黑筆、紅筆學(xué)習(xí)單反饋7分鐘要求:1、組內(nèi)通過交流學(xué)習(xí)內(nèi)容必須達到人人明確記住并牢固掌握,組長監(jiān)督2、同桌互相批閱學(xué)案中的方程式和計算題過程8、9組4號板演方程式,每人4個。10、11組4號板演計算題過程,待接近
【總結(jié)】《水的分解》測評練習(xí)Ⅰ.課堂練習(xí)榮成市實驗中學(xué)王華妮鞏固練習(xí)一:“用過濾的方法將泥水中的泥沙和水分開是分解反應(yīng)”,你同意嗎?說說你的理由。鞏固練習(xí)二:A、B分別表示加熱水和電解水兩個實驗,請從宏觀和微觀兩方面闡述它們的區(qū)別。A
2024-11-15 15:18
【總結(jié)】第1節(jié)化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒1、認識質(zhì)量守恒定律,能夠通過實驗探究了解化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系;2、會用微粒的觀點對質(zhì)量守恒定律作出解釋。學(xué)習(xí)目標(biāo)新知學(xué)習(xí)【思考】1、蠟燭燃燒成灰燼,質(zhì)量如何變化?2、小樹苗長成參天大樹,質(zhì)量如何變化?新知學(xué)習(xí)活動天地5-1:推測H2O2分解過程中物質(zhì)的質(zhì)量變化氧氣
【總結(jié)】自然界中的水一、基礎(chǔ)題年3月22日是世界水日,某市的宣傳主題是“保護母親河,節(jié)約水資源”。下列做法不符合這一要求的是()、洗衣服、淘米的水用來澆花、拖地、沖廁所,所以淡水可以取之不盡用之不竭C.合理使用農(nóng)藥、化肥、監(jiān)督好水體污染澆灌該大水漫灌為噴灌和滴灌300多個翠玉珍珠般湖泊的江南水鄉(xiāng)城市。下列措
2024-11-16 01:13
【總結(jié)】《燃燒與滅火》評測練習(xí)一、探究燃燒的條件【提出問題】:物質(zhì)燃燒究竟需要滿足什么條件呢?【猜想與假設(shè)】:猜想一:猜想二:猜想三:【設(shè)計實驗方案】:提供藥品:紙條、木條、小石塊、蠟燭、酒精燈、火柴、鑷子、燒杯。猜想設(shè)計實驗方案可燃性與氧氣接觸
2024-11-16 15:43
【總結(jié)】化學(xué)反應(yīng)的表示化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)前各反應(yīng)物的質(zhì)量總和與反應(yīng)后各生成物的質(zhì)量總和之間可能有哪幾種關(guān)系呢?提出問題:作出假設(shè):生成物的質(zhì)量總和反應(yīng)物的質(zhì)量總和等于大于小于方案一:白磷燃燒前后質(zhì)量的測定方案二:鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)前后質(zhì)量的測定活動與探究一:
2024-11-28 02:05
【總結(jié)】初三化學(xué)定量研究化學(xué)反應(yīng)課堂實錄高青雙語學(xué)校張愛香所需物品:1、課本2、導(dǎo)學(xué)案3、u盤4、投影筆5、表教學(xué)過程一、明確課標(biāo)要求(老師):我們這節(jié)課復(fù)習(xí)第五單元--------定量研究化學(xué)反應(yīng)。(并板演)請同學(xué)們用1分鐘時間明確課程標(biāo)準(zhǔn)對本單元的解讀(學(xué)生)自己讀出目標(biāo)明確二、學(xué)習(xí)單反饋
2024-12-08 10:32
【總結(jié)】第四單元第二節(jié)化學(xué)反應(yīng)的表示第一課時質(zhì)量守衡定律教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)通過對化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物及生成物質(zhì)量的實驗測定,使學(xué)生理解質(zhì)量守恒定律的含義及守恒的原因;根據(jù)質(zhì)量守恒定律能解釋一些簡單的實驗事實,能推測物質(zhì)的組成。能力目標(biāo)提高學(xué)生實驗、思維能力,初步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用實驗的方法來定量研究問題和分析問題的能力。
2024-12-04 23:36
【總結(jié)】第四單元第二節(jié)化學(xué)反應(yīng)的表示(1)初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計一、簡介本節(jié)課的主題:通過一系列的探究活動,引導(dǎo)學(xué)生從量的方面去研究并得出化學(xué)反應(yīng)的客觀規(guī)律——質(zhì)量守恒定律。對學(xué)生進行辯證唯物主義教育。關(guān)鍵信息:1、以教材作為出發(fā)點,依據(jù)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,引導(dǎo)學(xué)生體會、參與科學(xué)探究過程。首先提出在化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的質(zhì)量是否發(fā)生變化的問題,通過學(xué)
2024-12-08 20:08
【總結(jié)】質(zhì)量檢測(5分鐘)姓名組號1.實驗室利用下列裝置可以制取某些氣體,請據(jù)圖回答問題:①實驗儀器①的名稱是________。②常溫下,硫化氫(H2S)是一種有臭雞蛋氣味的氣體,實驗室可用硫化亞鐵(FeS)固體和稀硫酸反應(yīng)制得,該
2024-11-16 01:12
【總結(jié)】練習(xí)題(3)物質(zhì)的變化和性質(zhì)編號NO:11班級:姓名:命題人:王倩審核人:初二化學(xué)組,有一種變化與其他三種變化的類型不相同,這種變化是()()4℃時密度為1g∕cm3
2024-11-15 02:46
【總結(jié)】第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘物質(zhì)組成的表示(第一課時)1元素符號的意義:①表示______________,②還表示__________________;③有些還能表示___________。如:“S”表示___________,還表示_______________,還表示_______________。
2024-11-19 08:17
【總結(jié)】陰平中學(xué)于芳蘭分子化分原子聚集成新物質(zhì)新分子重新組合化分重新組合聚集成H2O2H2O化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)前各反應(yīng)物的質(zhì)量總和與反應(yīng)后各生成物的質(zhì)量總和之間可能有哪幾種關(guān)系呢?提出問題:作出假設(shè):生成物的質(zhì)量總
2024-12-08 11:59
【總結(jié)】【復(fù)習(xí)提問】質(zhì)量守恒定律是指:化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物的質(zhì)量總和與生成物的質(zhì)量總和相等的規(guī)律。什么是質(zhì)量守恒定律?在化學(xué)反應(yīng)前后,原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量都沒有變化。如何解釋質(zhì)量守恒定律?第二節(jié)化學(xué)反應(yīng)的表示--------化學(xué)方程式一、定義試一試:
2024-11-28 22:56