【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、朋友、同事，甚至是萍水相逢的路人。 回到教育領(lǐng)域，如果每一個(gè)教師都能成為學(xué)生生命成長(zhǎng)中的“重要他人”，那么他（她）對(duì)學(xué)生的影響和教育一定更有成效。但是，教師并不必然成為學(xué)生心目中的重要他人，一個(gè)人在成長(zhǎng)變化的過(guò)程中，重要他人也并非一成不變，因此，作為一名教師，如果想成為學(xué)生心目中的重要他人，就一定要了解學(xué)生心靈成長(zhǎng)的規(guī)律。 55 2023/2/13 人生發(fā)展中的重要他人 學(xué)前階段之重要他人 發(fā)展心理學(xué)的研究表明，人生的不同階段，重要他人會(huì)發(fā)生一些變化， 在生命的最初幾年，對(duì)個(gè)體產(chǎn)生重要影響的人物無(wú)疑就是我們的父母。 一般來(lái)說(shuō)，在個(gè)體離開(kāi)家庭，上幼兒園和小學(xué)之前，父母對(duì)孩子的影響無(wú)可替代。 56 2023/2/13 比如，下面這樣的場(chǎng)景： 兩個(gè)小孩子見(jiàn)面，互相不服氣，然后相互比爸爸，都認(rèn)為自己的父親是天地下最偉大的父親。 一個(gè)說(shuō)： “ 我爸爸最厲害，他是警察，有槍，可以打你爸爸！ ” 另一個(gè)當(dāng)然也不甘示弱： “ 我爸爸更厲害，他是市場(chǎng)買菜的，我們家買菜不花錢！ ” 57 2023/2/13 可以看出，不管爸爸是什么身份，什么社會(huì)地位，總乊，只要你是爸爸，就會(huì)受到孩子無(wú)原則的認(rèn)可和崇拜。 58 2023/2/13 小學(xué)階段之重要他人 當(dāng)孩子們飛速成長(zhǎng)為一名小學(xué)生的時(shí)候，父母的權(quán)威地位無(wú)疑被孩子的老師所替代。和大學(xué)、中學(xué)老師比較起來(lái)，不見(jiàn)得小學(xué)老師的水平是最高的，但論起在學(xué)生心目中的地位，卻絕對(duì)非小學(xué)老師莫屬。所有的小學(xué)生都有一句口頭禪，“我老師說(shuō) ……” ，這時(shí)候的家長(zhǎng)往往有些不是滋味，為自己逝去的權(quán)威地位，有時(shí)候也不滿地來(lái)一句，“你老師就沒(méi)有錯(cuò)的？”，孩子卻不依不饒，“我老師當(dāng)然是對(duì)的了”。 59 2023/2/13 有這么一個(gè)真實(shí)又可笑的故事：一位小學(xué)老師上課的時(shí)候背過(guò)去寫板書(shū)，有學(xué)生做小動(dòng)作，老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)的時(shí)候，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)作出判斷，就是那幾個(gè)學(xué)生搞的鬼。于是就批評(píng)學(xué)生：你不要以為老師背過(guò)身去就看不見(jiàn)，老師背后長(zhǎng)著眼睛。結(jié)果小朋友回家和媽媽說(shuō)：媽媽你知不知道，我老師可厲害了，后面還長(zhǎng)眼睛呢。這些事例說(shuō)明，小學(xué)生對(duì)老師的話基本是沒(méi)有懷疑的，有時(shí)候相信已經(jīng)到了迷信的程度。 60 2023/2/13 美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他在一所學(xué)校中對(duì)學(xué)生進(jìn)行一般能力測(cè)驗(yàn)之后，隨機(jī)選出一些學(xué)生，對(duì)老師撒謊說(shuō)，這些學(xué)生很有發(fā)展?jié)摿?，前途遠(yuǎn)大。半年之后，當(dāng)羅森塔爾重新回到學(xué)校的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)他當(dāng)初的謊言成為了現(xiàn)實(shí)，那些他隨機(jī)選出來(lái)的學(xué)生果然各方面茁壯成長(zhǎng)，甚至智力水平都有所提高。羅森塔爾認(rèn)為，正是他向老師們宣傳這些學(xué)生有潛力，老師有意無(wú)意中對(duì)這些學(xué)生的發(fā)展有所期待，而這種期待卻真的將學(xué)生們的潛能激發(fā)出來(lái)了。這就是教育上有名的教師期望效應(yīng)，也稱為羅森塔爾效應(yīng)，還借用古希臘神話稱為皮格馬利翁效應(yīng)。 61 2023/2/13 羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)幾乎每個(gè)做教師的人都知道，但你是否知道，實(shí)驗(yàn)中所用的學(xué)生是什么樣的學(xué)生，老師是什么樣的老師嗎？是小學(xué)的老師和學(xué)生。我想，如果這個(gè)實(shí)驗(yàn)放到大學(xué)、甚至中學(xué)，并不見(jiàn)得會(huì)得出如此結(jié)果。然而，這種神奇的效應(yīng)出現(xiàn)在小學(xué)師生的身上，就不足為奇了。從對(duì)學(xué)生的影響力來(lái)說(shuō)，小學(xué)老師無(wú)疑是最值得驕傲的，她的簡(jiǎn)單一個(gè)任務(wù)，可以指揮到幾十個(gè)隨時(shí)聽(tīng)命的家長(zhǎng)；她的一個(gè)期待眼神，都會(huì)造就一個(gè)努力向上的兒童。 62 2023/2/13 然而，可以肯定的是，影響大，責(zé)任也大。小學(xué)老師從當(dāng)老師層面來(lái)講是最牛的，說(shuō)什么話學(xué)生都相信。但也正因?yàn)槿绱?，小學(xué)老師麻煩事最多，因?yàn)樾W(xué)生相信你，什么事情都會(huì)告訴老師。小學(xué)老師是好當(dāng)?shù)?，因?yàn)槲覀冋s上了孩子把老師作為最權(quán)威人物所推崇的時(shí)候；小學(xué)老師也是難當(dāng)?shù)?，因?yàn)槲覀儾恍⌒牡囊痪湓?，可能傷害的是學(xué)生的一輩子。 63 2023/2/13 中學(xué)階段之重要他人 當(dāng)孩子們一到中學(xué)，老師的權(quán)威地位又受到了挑戰(zhàn)。心理學(xué)家將人生中的一個(gè)發(fā)展時(shí)期稱為“暴風(fēng)驟雨”期，這也就是我們所說(shuō)的青春期，這個(gè)時(shí)間，應(yīng)該是在小學(xué)末端開(kāi)始，終點(diǎn)應(yīng)該是大學(xué)左右了。如果根據(jù)中國(guó)的學(xué)?，F(xiàn)實(shí)，應(yīng)該是中學(xué)階段的學(xué)生表現(xiàn)得最為明顯。 64 2023/2/13 或早或晚，“忽如一夜春風(fēng)來(lái)”，孩子們突然間發(fā)育起來(lái)，女孩子真的是“十八變”一般，一下子就出落得婷婷玉立了；男孩子的發(fā)育有些怪，開(kāi)始的時(shí)候象個(gè)豆芽菜，以后再慢慢充實(shí)。所以初中的孩子，女孩子更耐看一些，她們一下子就象大人了；而男孩子則好像長(zhǎng)得很快，但不大規(guī)范，需要慢慢成熟。不論男孩還是女孩，他們的表現(xiàn)不再象小學(xué)時(shí)候那么乖巧了，他們要努力證明自己： 自己已經(jīng)是一個(gè)成年人了。 65 2023/2/13 初中生做起事來(lái)，大人不象大人，孩子不象孩子，但不管怎么樣，他們有一個(gè)目標(biāo)，就是總想證明自己是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，再也不是父母和老師的乖寶寶了。為了擁有這種獨(dú)立感和成人感，他們會(huì)不惜做一些標(biāo)新立異的舉措。從某種意義上說(shuō)，初中生，包括未來(lái)的整個(gè)青春階段，很多人做事情的目的就是為了與眾不同，為了讓老師和父母生氣，也只有這樣，才能證明他們的存在。 66 2023/2/13 處在青春期的中學(xué)生們，在放棄了自己的母親和老師為權(quán)威人物的時(shí)候，他們會(huì)更為重視自己的友誼，他們更為重視的是自己能否在同齡人群體中找到共鳴，能否得到朋友們的認(rèn)可。這個(gè)時(shí)候，對(duì)他們影響最大的人可能不是老師和父母，而是自己的鐵哥們和鐵姐們。也正是在這個(gè)時(shí)候，老師的權(quán)威容易遭受到挑戰(zhàn)，他們?cè)趯W(xué)生心目中的威信也很難建立起來(lái)。面對(duì)著一群處在“暴風(fēng)驟雨”階段的年輕人，作為他們的老師，也是很難有所作為的。如果青春期的孩子，再碰上更年期的家長(zhǎng)或老師，那可真是充滿了戲劇性的沖突。 67 2023/2/13 其實(shí)，作為中學(xué)老師而言，如果想讓自己的教育教學(xué)措施能真正收到實(shí)效，能真正在自己的學(xué)生心目中產(chǎn)生影響，那么他（她）最需要做的，也不是很復(fù)雜，那就是： 放下自己的身架，去做學(xué)生們的朋友。 因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)期，我們的學(xué)生是只認(rèn)朋友，不認(rèn)老師和父母的。學(xué)生心目中的好老師，絕對(duì)是以能夠做他們的朋友為前提的。 68 2023/2/13 大學(xué)階段之重要他人 如果生命歷程比較平穩(wěn)，順利地升到了大學(xué)，這時(shí)候朋友對(duì)于個(gè)體而言還是很重要的，但這時(shí)朋友有了分化，朋友具有更強(qiáng)的選擇性，尤其是，當(dāng)談了場(chǎng)戀愛(ài)的時(shí)候，戀人的影響就更大了。開(kāi)個(gè)玩笑的話，人生在哪個(gè)階段最容易“重色輕友”？答案很明顯，就是大學(xué)階段。 下面看幾個(gè)大學(xué)生求愛(ài)的震撼場(chǎng)面，感受其無(wú)所顧及的表現(xiàn)吧，具體的不再展開(kāi)來(lái)講。 69 2023/2/13 開(kāi)玫瑰花車入校求愛(ài) 2023年 6月 21日下午，一輛貼滿紅玫瑰的面包車突然出現(xiàn)在成都某高校的女生宿舍樓下，車頂還用鮮紅的大字寫著：“我真心喜歡你”，該浪漫之舉引起了整樓女生的驚呼。但宿舍管理員很快將面包車趕走，隨后趕來(lái)的學(xué)校保安人員發(fā)現(xiàn)玫瑰車停在一樹(shù)林里，而司機(jī)卻不知所蹤。 70 2023/2/13 心型火焰套中愛(ài)人 450根燃燒著的紅蠟燭在地上拼成“ I LOVE YOU”，60米長(zhǎng)的繩索“畫”成心形圖案在燃燒，柔美的小提琴曲子 《 月亮代表我的心 》 輕輕響起…… 某晚 8時(shí) 30分，當(dāng)看到男朋友為自己準(zhǔn)備的“圣誕禮物”時(shí)， 29歲的舒舒感動(dòng)得“竟無(wú)語(yǔ)凝咽”。 71 2023/2/13 大學(xué)生 999朵玫瑰示愛(ài) 2023年 6月 3日下午 7時(shí)20分許，一男生手捧用花座精心裝扮的九百九十九朵玫瑰來(lái)到了蘭州大學(xué)學(xué)生公寓 5號(hào)樓門前，他輕輕的把玫瑰花放在樓門前的空地上，掏出手機(jī)撥打起了電話。他異樣的舉動(dòng)立刻引來(lái)周圍同學(xué)和人們的目光。他們稍微疑惑后就明白了過(guò)來(lái) ——癡情男子要用這九百九十九朵玫瑰向他所愛(ài)的女生求愛(ài)。 72 2023/2/13 紅絲帶勝千言萬(wàn)語(yǔ) 2023年 12月 17日，圣誕節(jié)前的這幾天，在吉林市的松花江畔，一對(duì)情侶用紅絲帶系在樹(shù)上，上愛(ài)寫著對(duì)方的名字和我愛(ài)你的字樣，開(kāi)始是一個(gè)男子為他心愛(ài)的女友寫的，后來(lái)他的女友也用上千紅絲帶寫上對(duì)方的名字系在旁邊的樹(shù)上示愛(ài)，這引來(lái)不少市民前來(lái)觀看！都對(duì)這對(duì)情侶的示愛(ài)方式感到欽佩！ 73 2023/2/13 決定你一生的 4個(gè)人 父母、老師、朋友、戀人 …… 在人生的歷程中，不同階段，對(duì)我們起重要影響的人物是有所變化的，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候能否遇到適當(dāng)?shù)娜耍俏覀兊脑旎?。有些人?huì)陪伴我們一生，有些人只會(huì)陪伴我們一段路。 一個(gè)人降生以后，從家庭走向社會(huì)，是一個(gè)不斷向外延展的過(guò)程，重要他人的變化在所難免。對(duì)我們大多數(shù)人而言，在幼兒時(shí)期遇到一位什么樣的家長(zhǎng)，童年時(shí)期遇到一位什么樣的老師，青少年時(shí)期遇到一位什么樣的朋友，青年時(shí)期遇到一位什么樣的戀人，人的一生，會(huì)因?yàn)檫@樣的 4個(gè)人而改變。 74 2023/2/13 在這里我們更多想談的是根據(jù)人生發(fā)展中“重要他人”的演變規(guī)律，我們當(dāng)老師的能做什么，如何依據(jù)青少年心理發(fā)展的特點(diǎn)做好教師自己的定位。接下來(lái)，重點(diǎn)講一講中小學(xué)老師的自我定位問(wèn)題。 75 2023/2/13 做學(xué)生心目中的重要他人 親人 → 像個(gè)老師 → 媽媽一樣 → 多管閑事 → 充滿自信 小學(xué) 朋友 → 有絕活 → 有個(gè)性 → 夠意思 → 有共同語(yǔ)言 中學(xué) 權(quán)威 → 公平民主 → 公平法則 → 真才實(shí)學(xué) 大學(xué) 76 2023/2/13 小學(xué)教師的自我定位 小學(xué)老師什么樣？換言乊，什么樣的小學(xué)教師對(duì)學(xué)生的影響力最大？回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)請(qǐng)回想一下小學(xué)階段的重要他人，在小學(xué)，誰(shuí)對(duì)我們最重要呢？恰恰就是老師。 有個(gè)老師樣 ——小學(xué)生對(duì)老師最重要的要求是你要象個(gè)老師，如果他（她）不把你當(dāng)成老師，不承認(rèn)你的權(quán)威性，那么你的教育就很難起作用了。 ——（電影 《 一個(gè)都不能少 》 中的魏敏芝 像媽媽一樣 ——僅僅有個(gè)老師樣還不夠，小學(xué)老師最好還要像媽媽一樣。其原因是：小學(xué)生從家庭中走出，剛剛學(xué)會(huì)在校園中生存，他們還沒(méi)有完全脫離對(duì)家庭的依賴，對(duì)母親的依戀，所以，當(dāng)他們剛剛踏入小學(xué)的校門，也希望在里面遇到一位，可以滿足他（她）對(duì)母親依戀的人物。 77 2023/2/13 充滿自信 ——優(yōu)秀的小學(xué)教師更多的應(yīng)該是一個(gè)自信的人。因?yàn)樾W(xué)生還沒(méi)有獨(dú)立，在很多問(wèn)題的決策上還要依戀成人，如果教師恰恰是一名自信的領(lǐng)路人，那么就可以充分滿足小學(xué)生的這種依戀。簡(jiǎn)言之，之所以小學(xué)教師要自信，原因就在于小學(xué)生在許多問(wèn)題上沒(méi)有自信。 “多管閑事” ——小學(xué)生還對(duì)老師有一個(gè)要求，希望老師多管他們的事，是一位可親可敬的權(quán)威者。在他們的心目中，老師必須管事，必須主持公道，這才像個(gè)老師。所以，在小學(xué)階段，當(dāng)一名學(xué)生不管是受到別人欺負(fù)也好，看到“壞人壞事”也好，更多的選擇就是“告老師”。在這一點(diǎn)上，小學(xué)生和中學(xué)生是不一樣的，中學(xué)生是盡可能不讓老師參與自己的事，小學(xué)生是盡可能讓老師為自己做主。 78 2023/2/13 中學(xué)教師的自我定位 前面談到，人生重要他人發(fā)展的順序是：學(xué)前 ——父母；小學(xué) ——教師；中學(xué) ——朋友；大學(xué) ——戀人。按照如此的規(guī)律，作為一名中學(xué)教師，如何定位自己呢？很簡(jiǎn)單，既然他們最在意朋友的看法，那么教師要想將思想工作落到實(shí)處，需要去做他們的“朋友”。但怎樣才能把自己塑造成學(xué)生可以選擇、愿意選擇的朋友？ 79 2023/2/13 在回答這個(gè)問(wèn)題之前，我們先自我反省一下，我們的朋友都是什么樣的人？換言之，我們選擇什么樣的人作為自己的朋友？當(dāng)然是“有用”的人了，這里的“有用”，即包括物質(zhì)層面的，比如可以困難時(shí)候借錢的朋友；也包括精神層面的，比如失戀時(shí)候可以傾訴的朋友。那么，作為