下載復(fù)件復(fù)件xxxx年初中生物備考-一、新課改的艱難歷(編輯修改稿)
2025-02-12 15:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 難度，考排泄的三條途徑，學(xué)生對于排泄理解不到位，排便是本題的干擾項(xiàng)，這也是在平時(shí)教學(xué)中學(xué)生容易出錯的。 ? 第 20題難度 。免疫這部分的內(nèi)容平時(shí)教學(xué)中是個難點(diǎn)的問題，本題學(xué)生對“病原體”“傳染源”“抗體”“抗原”的概念搞不清楚容易混淆，對“接種”的原理掌握不好 ,主要錯誤在分不清楚“抗體”“抗原” 。 ? 第 22題平均分 ，難度 。學(xué)生對四個選項(xiàng)的選擇不確定性，說明學(xué)生審題能力差，在青蛙的個體發(fā)育過程中經(jīng)過變態(tài)發(fā)育過程，學(xué)生沒有沒有抓住“起決定作用”這一點(diǎn)，所以錯誤率高。學(xué)生理解細(xì)胞分裂、生長分化在生長發(fā)育過程的作用分界不清，對初中階段的學(xué)生考核本題難度太大也是學(xué)生失分的原因之一。 ? 第 23題難度 ,考查急救的常識，來源于生活實(shí)際，平時(shí)在教學(xué)過程中在講急救的內(nèi)容時(shí)，都是給學(xué)生講要先打 120，然后，在醫(yī)務(wù)人員到來之前，對需要救護(hù)的人進(jìn)行一些急救措施，但是，在本題中煤氣充滿房間時(shí)如果打電話不僅不能及時(shí)救中毒者而且容易引起爆炸。因此本題考查學(xué)生對于出現(xiàn)的意外采取不同的處理方法。 ? 第 25題是探究題，難度值為 ，題干設(shè)置的“水浴溫度”、“攪拌”、“碘液”①和②試管是一樣的。只要“饅頭碎屑”的量影響此實(shí)驗(yàn)，因此可見學(xué)生出錯是審題不清，沒有很好的對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析，這是一題區(qū)分度很好的題。只靠“背實(shí)驗(yàn)”， 知識將掌握不牢，不能靈活地利用知識解答此題。說明我們應(yīng)加強(qiáng)探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，提高學(xué)生動手能力、觀察能力、分析能力。 ? 非選擇題考的主要是對最基礎(chǔ)的主干知識和核心概念的遷移應(yīng)用。試題特別重視海南的省情教育與社會的熱點(diǎn)問題，探究性實(shí)驗(yàn)和圖文轉(zhuǎn)換的能力考查。題目新穎靈活，圖文并茂，又不失基礎(chǔ)性，從答題情況看： ? 第 26題是一道連線題，難度值為 ，本題考查考生對國家級自然保護(hù)區(qū)及其保護(hù)對象，并考查動物的分類等知識的掌握情況，從學(xué)生的答卷看得分率較高。學(xué)生易錯的是青海湖鳥島保護(hù)區(qū)和萬寧大洲島保護(hù)區(qū)學(xué)生將其連反。少部分學(xué)生將斑頭雁連到哺乳類，將海南坡鹿連到鳥類，形式對分類知識沒有很好掌握。 ? 第 27題是生物圈中的綠色植物的內(nèi)容，是圖文題，難度值為 。重點(diǎn)考查光合作用、呼吸作用和蒸騰作用三大生理作用以及之間的關(guān)系。第（ 1）題考點(diǎn)是光合作用的原料和產(chǎn)物。第（ 2）題考點(diǎn)是蒸騰作用的原理作用。第（ 3）題主要是考查學(xué)生從圖中隱含的信息得出三種生理作用，這小題學(xué)生錯誤率較高，填兩種的比較多，忽略了呼吸作用，這是不認(rèn)真審題的結(jié)果，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生更細(xì)致的答題技巧。 ? 第 28題難度值為 ，本題是一道探究題，重點(diǎn)考核學(xué)生對螞蟻取食行為的探究過程中“作出假設(shè)”“實(shí)驗(yàn)變量”“得出結(jié)論”“樣本的選擇和設(shè)置重復(fù)組”等考點(diǎn)，錯誤率較高的是“實(shí)驗(yàn)變量”，“變量”是指“實(shí)驗(yàn)中所探究的因素”，學(xué)生沒有掌握好，亂答“水”或“螞蟻”等，學(xué)生對“提問”和“假設(shè)”沒有區(qū)分，弄不清對照實(shí)驗(yàn)的具體意思，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測不善分析，從答題的情況看滿分的考生并不多，得分率低同時(shí)也說明我們在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面重視不夠。 ? 第 29題難度值為 ，本題是圖文資料題，綜合性強(qiáng)，是“生物圈中的人”這一主題中涉及人體的消化、呼吸、循環(huán)和排泄等系統(tǒng)的生理活動的綜合題，滿分的考生并不多，主要是學(xué)生的識圖能力不強(qiáng)，甚至是看不懂，對人體的各系統(tǒng)的生理活動沒有理解透徹，不能通過圖意結(jié)合人體的各系統(tǒng)的知識進(jìn)行分析，缺乏綜合分析的能力。其中第（ 1）題靠淀粉被消化后能被小腸吸收的產(chǎn)物，學(xué)生有答麥芽糖、糖等答案。第（ 2）小題的考點(diǎn)是呼吸作用吸收的氧氣及運(yùn)輸?shù)姆绞?，學(xué)生有餓把握不準(zhǔn)而失分。第（ 3）小題考查的是經(jīng)過腎臟的過了濾作用，血液的含量明顯降低的物質(zhì)。學(xué)生的錯誤是沒有抓住尿素、尿酸而寫水，無機(jī)鹽等答案。 ? 第 30題的難度值為 ，本題是一道涉及本省的環(huán)境生態(tài)的社會熱點(diǎn)問題的資料分析題，要求學(xué)生要從資料所蘊(yùn)涵的信息中分析完成此題，旨在考查學(xué)生對社會熱點(diǎn)的關(guān)注，通過分析資料考查學(xué)生的的閱讀、理解和分析等綜合能力題。要求學(xué)生規(guī)范答題，活躍思維，準(zhǔn)確做答。但第（ 1）小題得分率低，有一部分考生對植被類型不清楚，不能正確回答，有部分學(xué)生受資料里的“熱帶森林”誤導(dǎo)而答“熱帶森林”的居多，第三個空能答出碳 — 氧平衡的也不多；第（ 2）小題是從“低碳經(jīng)濟(jì)綠色發(fā)展”角度遷移到清潔能源項(xiàng)目的建設(shè)，第一個空“風(fēng)能”的錯誤率較高；第（ 3）小題是開放性的題只要合理即得分，因此得分率較高。說明學(xué)生從資料中抽取信息的能力和知識遷移、運(yùn)用能力還有待于加強(qiáng)。 ? 第 31題是與生殖和遺傳有關(guān)的圖文綜合題。難度值為 ，知識的專業(yè)性較強(qiáng)，但亦屬于初中學(xué)生必備的基礎(chǔ)知識，考查學(xué)生讀圖能力和綜合分析的能力。部分學(xué)生答題時(shí)不能很好的讀懂題中的圖，因此答題不準(zhǔn)確尤其是對生物的專有名詞不能準(zhǔn)確表達(dá)，錯別字較多，第（ 1）小題對什么是生殖細(xì)胞掌握不好，寫成性染色體“ XX”和“ XY”。第（ 2）小題對圖中的“生理過程”覺得比較抽象讀不懂而亂寫。第（ 3）小題基因型和基因混淆，對遺傳學(xué)的概念掌握的不好，基因組成寫法不正確，五花八門，如“ AB”、“ ab”、“ gb”、“
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