下載復件復件xxxx年初中生物備考-一、新課改的艱難歷(編輯修改稿)
2025-02-12 15:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 難度，考排泄的三條途徑，學生對于排泄理解不到位，排便是本題的干擾項，這也是在平時教學中學生容易出錯的。 ? 第 20題難度 。免疫這部分的內(nèi)容平時教學中是個難點的問題，本題學生對“病原體”“傳染源”“抗體”“抗原”的概念搞不清楚容易混淆，對“接種”的原理掌握不好 ,主要錯誤在分不清楚“抗體”“抗原” 。 ? 第 22題平均分 ，難度 。學生對四個選項的選擇不確定性，說明學生審題能力差，在青蛙的個體發(fā)育過程中經(jīng)過變態(tài)發(fā)育過程，學生沒有沒有抓住“起決定作用”這一點，所以錯誤率高。學生理解細胞分裂、生長分化在生長發(fā)育過程的作用分界不清，對初中階段的學生考核本題難度太大也是學生失分的原因之一。 ? 第 23題難度 ,考查急救的常識，來源于生活實際，平時在教學過程中在講急救的內(nèi)容時，都是給學生講要先打 120，然后，在醫(yī)務人員到來之前，對需要救護的人進行一些急救措施，但是，在本題中煤氣充滿房間時如果打電話不僅不能及時救中毒者而且容易引起爆炸。因此本題考查學生對于出現(xiàn)的意外采取不同的處理方法。 ? 第 25題是探究題，難度值為 ，題干設置的“水浴溫度”、“攪拌”、“碘液”①和②試管是一樣的。只要“饅頭碎屑”的量影響此實驗，因此可見學生出錯是審題不清，沒有很好的對實驗進行分析，這是一題區(qū)分度很好的題。只靠“背實驗”， 知識將掌握不牢，不能靈活地利用知識解答此題。說明我們應加強探究實驗的教學，提高學生動手能力、觀察能力、分析能力。 ? 非選擇題考的主要是對最基礎(chǔ)的主干知識和核心概念的遷移應用。試題特別重視海南的省情教育與社會的熱點問題，探究性實驗和圖文轉(zhuǎn)換的能力考查。題目新穎靈活，圖文并茂，又不失基礎(chǔ)性，從答題情況看： ? 第 26題是一道連線題，難度值為 ，本題考查考生對國家級自然保護區(qū)及其保護對象，并考查動物的分類等知識的掌握情況，從學生的答卷看得分率較高。學生易錯的是青海湖鳥島保護區(qū)和萬寧大洲島保護區(qū)學生將其連反。少部分學生將斑頭雁連到哺乳類，將海南坡鹿連到鳥類，形式對分類知識沒有很好掌握。 ? 第 27題是生物圈中的綠色植物的內(nèi)容，是圖文題，難度值為 。重點考查光合作用、呼吸作用和蒸騰作用三大生理作用以及之間的關(guān)系。第（ 1）題考點是光合作用的原料和產(chǎn)物。第（ 2）題考點是蒸騰作用的原理作用。第（ 3）題主要是考查學生從圖中隱含的信息得出三種生理作用，這小題學生錯誤率較高，填兩種的比較多，忽略了呼吸作用，這是不認真審題的結(jié)果，在教學中要注意培養(yǎng)學生更細致的答題技巧。 ? 第 28題難度值為 ，本題是一道探究題，重點考核學生對螞蟻取食行為的探究過程中“作出假設”“實驗變量”“得出結(jié)論”“樣本的選擇和設置重復組”等考點，錯誤率較高的是“實驗變量”，“變量”是指“實驗中所探究的因素”，學生沒有掌握好，亂答“水”或“螞蟻”等，學生對“提問”和“假設”沒有區(qū)分，弄不清對照實驗的具體意思，對實驗結(jié)果預測不善分析，從答題的情況看滿分的考生并不多，得分率低同時也說明我們在實驗教學方面重視不夠。 ? 第 29題難度值為 ，本題是圖文資料題，綜合性強，是“生物圈中的人”這一主題中涉及人體的消化、呼吸、循環(huán)和排泄等系統(tǒng)的生理活動的綜合題，滿分的考生并不多，主要是學生的識圖能力不強，甚至是看不懂，對人體的各系統(tǒng)的生理活動沒有理解透徹，不能通過圖意結(jié)合人體的各系統(tǒng)的知識進行分析，缺乏綜合分析的能力。其中第（ 1）題靠淀粉被消化后能被小腸吸收的產(chǎn)物，學生有答麥芽糖、糖等答案。第（ 2）小題的考點是呼吸作用吸收的氧氣及運輸?shù)姆绞?，學生有餓把握不準而失分。第（ 3）小題考查的是經(jīng)過腎臟的過了濾作用，血液的含量明顯降低的物質(zhì)。學生的錯誤是沒有抓住尿素、尿酸而寫水，無機鹽等答案。 ? 第 30題的難度值為 ，本題是一道涉及本省的環(huán)境生態(tài)的社會熱點問題的資料分析題，要求學生要從資料所蘊涵的信息中分析完成此題，旨在考查學生對社會熱點的關(guān)注，通過分析資料考查學生的的閱讀、理解和分析等綜合能力題。要求學生規(guī)范答題，活躍思維，準確做答。但第（ 1）小題得分率低，有一部分考生對植被類型不清楚，不能正確回答，有部分學生受資料里的“熱帶森林”誤導而答“熱帶森林”的居多，第三個空能答出碳 — 氧平衡的也不多；第（ 2）小題是從“低碳經(jīng)濟綠色發(fā)展”角度遷移到清潔能源項目的建設，第一個空“風能”的錯誤率較高；第（ 3）小題是開放性的題只要合理即得分，因此得分率較高。說明學生從資料中抽取信息的能力和知識遷移、運用能力還有待于加強。 ? 第 31題是與生殖和遺傳有關(guān)的圖文綜合題。難度值為 ，知識的專業(yè)性較強，但亦屬于初中學生必備的基礎(chǔ)知識，考查學生讀圖能力和綜合分析的能力。部分學生答題時不能很好的讀懂題中的圖，因此答題不準確尤其是對生物的專有名詞不能準確表達，錯別字較多，第（ 1）小題對什么是生殖細胞掌握不好，寫成性染色體“ XX”和“ XY”。第（ 2）小題對圖中的“生理過程”覺得比較抽象讀不懂而亂寫。第（ 3）小題基因型和基因混淆，對遺傳學的概念掌握的不好，基因組成寫法不正確，五花八門，如“ AB”、“ ab”、“ gb”、“
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1