北方錦化公司tdi生產(chǎn)線連續(xù)穩(wěn)定運(yùn)行(編輯修改稿)
2025-02-10 23:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 把本學(xué)科知識(shí)變成自己的一種學(xué)科（學(xué)術(shù)）造詣，并能清楚表達(dá)出來。教師扎實(shí)的本體性知識(shí)是取得良好效果的基本保證。 三、教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)容 ? 1，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu) 文化知識(shí)的廣泛性和深刻性一定程度上決定著學(xué)生全面發(fā)展的效果。它能滿足每個(gè)學(xué)生多方面的探究興趣和多方面發(fā)展的需要；幫助學(xué)生了解豐富多彩的客觀世界；幫助自己更好地理解所教學(xué)科知識(shí)；幫助自己更好地理解教育學(xué)科知識(shí)，如學(xué)習(xí)教育哲學(xué)就需要思維哲學(xué)、倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)、認(rèn)識(shí)論、社會(huì)哲學(xué)等學(xué)科的知識(shí)基礎(chǔ)。提高在學(xué)生和家長中的威信。 三、教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)容 ? 1，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu) 實(shí)踐性知識(shí)指教師在面臨實(shí)現(xiàn)有目的的行為中所具有的課堂情境知識(shí)以及與之相關(guān)的知識(shí)。這種知識(shí)是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。關(guān)于教學(xué)的傳統(tǒng)研究常把教學(xué)看成是一種程式化的過程，忽視了實(shí)踐知識(shí)與教師的個(gè)人特點(diǎn)。實(shí)踐性知識(shí)的積累需要教師有反思型思維和教學(xué)能力的具備。 三、教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)容 ? 1，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu) 條件性知識(shí)是指教師所具有的教育學(xué)與心理學(xué)知識(shí)。這種知識(shí)是廣大教師所普遍缺乏的。包括：學(xué)生身心發(fā)展的知識(shí)、教與學(xué)的知識(shí)和學(xué)生成績?cè)u(píng)價(jià)的知識(shí)。 具有完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)是不夠的，教師要注意研究和更新教師知識(shí)的性質(zhì)、范式、組織和內(nèi)容，以保證教師這“一桶水”不是“死水”，而是源源不斷的流水，給學(xué)生的“一杯水”也是長流不息的“新水”。 三、教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)容 ? 教師的專業(yè)技能構(gòu)成 教師的專業(yè)技能由教師的教學(xué)能力、教學(xué)技巧和應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)所構(gòu)成。 ? 教學(xué)能力由一般教學(xué)能力和具體學(xué)科教學(xué)能力構(gòu)成。一般教學(xué)能力指各種各樣教學(xué)活動(dòng)所涉及的能力，主要有：教學(xué)監(jiān)控能力、教學(xué)認(rèn)知能力、教學(xué)操作能力。 三、教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)容 ? 教師的專業(yè)技能構(gòu)成 （ 1）教學(xué)監(jiān)控能力。指教師為了保證教學(xué)的成功，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，而在教學(xué)的全過程中將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)的對(duì)象，不斷地對(duì)其進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。這種能力是教學(xué)諸能力中最高級(jí)的能力。 三、教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)容 ? 教師的專業(yè)技能構(gòu)成 （ 2）教學(xué)認(rèn)知能力。指教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、學(xué)習(xí)者特點(diǎn)、教學(xué)方法與策略以及教學(xué)情境的分析判斷能力。主要表現(xiàn)為：分析掌握教學(xué)大綱的能力；分析處理教材的能力；教學(xué)設(shè)計(jì)能力；對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備性和個(gè)性特點(diǎn)的了解、判斷的能力等。在教學(xué)能力結(jié)構(gòu)中，教學(xué)認(rèn)知能力是基礎(chǔ)能力。 三、教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)容 ? 教師的專業(yè)技能構(gòu)成 3）教學(xué)操作能力。指教師在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)過程中解決教學(xué)問題的能力。從手段看，表現(xiàn)為：第一，言語表達(dá)能力，如語言表達(dá)的準(zhǔn)確性、條理性和連貫性等； ? 第二，非言語表達(dá)能力，如言語的感染力、表情、手勢等； ? 第三，選擇和運(yùn)用教學(xué)媒體的能力，如運(yùn)用教具的恰當(dāng)性。 三、教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)容 ? 教師的專業(yè)技能構(gòu)成 從內(nèi)容看，表現(xiàn)為： ? 第一，呈現(xiàn)教材的能力，如恰當(dāng)?shù)鼐幣懦尸F(xiàn)內(nèi)容、次序、選擇適宜的呈現(xiàn)方式等； ? 第二，課堂組織管理能力，如學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，教學(xué)活動(dòng)形式的組織等； ? 第三，教學(xué)評(píng)價(jià)能力，如，及時(shí)獲得反饋信息的能力，編制評(píng)價(jià)工具的能力等。 三、教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)容 ? 教師的專業(yè)技能構(gòu)成 教師應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)的能力已成為 21世紀(jì)教師教學(xué)能力的重要組成部分。包括： 運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的能力； 運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力； 使用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段與開展網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的能力 三、教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)容 ? 3，教師道德素養(yǎng)的內(nèi)容結(jié)構(gòu) 現(xiàn)代教師的道德素養(yǎng)的主要內(nèi)容，就是《 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 》 中規(guī)定的 8條要求：（ 1）依法執(zhí)教（ 2）愛崗敬業(yè) 3）熱愛學(xué)生（ 4）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)（ 5）團(tuán)結(jié)協(xié)作 （ 6）尊重家長（ 7）廉潔從教（ 8 四、教師專業(yè)化發(fā)展的問題 ? 一、知識(shí)結(jié)構(gòu)比例失調(diào)，從教能力顯得不足； ? 二、專業(yè)道德危機(jī)淺伏，師德建設(shè)仍需加強(qiáng)； ? 三、教師學(xué)歷明顯偏低，專業(yè)訓(xùn)練亟待強(qiáng)化； ? 四、在職進(jìn)修形式緊迫，專業(yè)發(fā)展任重道遠(yuǎn)； ? 五、專業(yè)自主受到限制，專業(yè)權(quán)
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