中國培訓發(fā)展大趨勢與企業(yè)培訓標準建設(編輯修改稿)
2025-02-07 23:25 本頁面
【文章內容簡介】 評估每名學員的學習成就 3項 2項 8項 10項 9項 11項 四 評價，改進學習方案和自己的專業(yè)工作 評價，改進學習方案 評價，改進自己作為導師的 專業(yè)工作 3項 5項 9項 8項 14項 9項 計 4個 9個 34項 74項 109項 知識要求 21項 27項 35項 57項 16項 25項 31項 18項 22項 252項 劍橋國際培訓師專業(yè)資格認證標準 影響力企業(yè)培訓師資格認證標準 “企業(yè)培訓管理者資格認證” 按３級標準進行認證， 分為 10個模塊， 要求掌握 42項能力， 216個知識點； “企業(yè)培訓師資格認證” 按９級標準進行認證， 分為 10個模塊， 要求掌握 64項能力， 232個知識點。 講師隊伍組成： 單一化 多元化 講師技術來源：“ 半路出家” 專業(yè)化 講師工作模式： 客串 職業(yè)化 講師服務形態(tài)： 單兵作戰(zhàn) 集團化 講師角色擔綱： 專職講師 管理教練 培訓者 （趨勢 8） 隨機性 預算制 消費性 福利性 投資性 培訓費 （趨勢 9） 知識 技能 態(tài)度 思維方式 個人能力 團隊合作 培訓內容 （趨勢 10） 階層別：主管 多階層 職能別：一線員工 — 各職能員工 關系別：內部員工 關系員工 培訓對象 （趨勢 11） 為失誤而訓 為績效而訓 生存而訓 為發(fā)展而訓 以強化工作能力為主 以提升個人素質為主 培訓目的 （趨勢 12） 注重知識傳授 注重行為改變 給答案 讓學員自己找答案 灌輸式 互動式 文件學習式 報告講座式 交流研討式 游戲體驗式 集中式 崗位狀態(tài) 課學講述式 多媒體效互式 培訓方式 （趨勢 13） 工作評估 現(xiàn)場評估 績效評估 培訓結果 （趨勢 14） ? 模塊一：培訓制度 ? 模塊二：培訓規(guī)劃 ? 模塊三：課程設置 ? 模塊四：課程開發(fā) ? 模塊五：課程組織 ? 模塊六：師資管理 ? 模塊七：培訓預算 ? 模塊八：應用管理 ? 模塊九：績效評估 ? 模塊十：反饋改善 企業(yè)培訓管理系統(tǒng) 10大模塊 ? 步驟一：課程計劃 ? 步驟二：課程開發(fā) ? 步驟三：課程組織 ? 步驟四：實施授課 ? 步驟五：應用促進 ? 步驟六：績效評估 ? 步驟七：反饋改善 個案培訓課程操作流程 7大步驟 步驟一 、 培訓需求調研 步驟二 、 培訓需求分析 步驟三 、 課程設計 步驟四 、 教具制作 步驟五 、 應用設計 步驟六 、 教學評估設計 課程開發(fā)六大標準流程 1） 確定主題 2） 根據(jù)需求分析結果劃分課程模塊或單元 3) 編排課程及時間控制 4） 列出課程大綱 （ 三級目錄 ） 5） 設計教材 （ 提供四至六級目錄及重點內容 ） 6） 填充課程內容 7） 現(xiàn)場流程 、 互動 、 秩序 、 效
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