測(cè)評(píng)指標(biāo)體系的建構(gòu)概述(編輯修改稿)
2025-02-07 17:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一般來(lái)說(shuō)， 5三個(gè)等級(jí)標(biāo)度較為合適。 2，兩級(jí)劃分法：即兩個(gè)極端，或增設(shè)中間一檔。 3，統(tǒng)計(jì)劃分法： 4，隨意標(biāo)度法： ? 測(cè)評(píng)項(xiàng)目 項(xiàng)目定義 測(cè)評(píng)著重點(diǎn) 等級(jí) 權(quán)數(shù) 評(píng)分 評(píng)價(jià) 分 工作能力 知識(shí)、技能、體力 擔(dān)當(dāng)職務(wù)所必要的知識(shí)、技能與體力 /技 /體是否充分 論知識(shí) 識(shí)和專(zhuān)業(yè)技術(shù) 極優(yōu) 優(yōu)秀 良好 中 差 10 9 8 7 6 理解 /判斷力 為了推進(jìn)工作 /與合作者保持溝通 ,說(shuō)服對(duì)方 否求同存異 ,避免沖突 極優(yōu)優(yōu)秀良好中 差 109 8 7 6 例 1:五級(jí)標(biāo)度測(cè)評(píng)指標(biāo)體系 ? 例 2:兩極三級(jí)標(biāo)度指標(biāo)體系 人生不同 ,天賦各異 .此組測(cè)評(píng)共 20個(gè) ,無(wú)所謂對(duì)錯(cuò) .主要看你具備哪方面的潛力 ,以便幫助你正確選擇合適的專(zhuān)業(yè) .請(qǐng)如實(shí)回答 ,否則無(wú)效 .所選項(xiàng)用 √標(biāo)記 . 1,你喜歡認(rèn)識(shí)新朋友 ,游覽新地方嗎 ? 喜歡 /不喜歡 /兩者之間 2,你認(rèn)為“小心謹(jǐn)慎 ,穩(wěn)打穩(wěn)扎”是句至理名言嗎 ? 是 /不是 /兩者之間 3,你平時(shí)看課外書(shū)看得快嗎 ? 快 /不快 /兩者之間 4,你不喜歡太細(xì)碎的工作嗎 ? 是 /不是 /兩者之間 ? 5，在你力所能及的范圍內(nèi)，你愿意不厭其煩地幫助別人嗎？ 是 /看情況 /兩者之間 6，你能列出 5個(gè)或更多你自認(rèn)為夠朋友的人嗎？ 能 /不能 /兩者之間 7，你喜歡與比你更小的人在一起玩嗎？ 喜歡 /不喜歡 /兩者之間 8，你認(rèn)為數(shù)學(xué)難學(xué)嗎？ 難 /不難 /兩者之間 9，一有空閑，你喜歡活動(dòng)還是看點(diǎn)有趣的書(shū)？ 活動(dòng) /看書(shū) /兩者之間 10，你想改變一下現(xiàn)有日常生活慣例，使自己多有些自由的時(shí)間嗎？ 想 /不想 /兩者之間 ? 11，喜歡學(xué)習(xí)那些能使鐘、開(kāi)關(guān)、馬達(dá)等發(fā)生效用的內(nèi)容嗎？ 喜歡 /不喜歡 /兩者之間 12，對(duì)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃有切實(shí)的準(zhǔn)備與措施嗎？ 有 /沒(méi)有 /兩者之間 13，你喜歡打牌或下棋嗎？ 喜歡 /不喜歡 /兩者之間 14，做事與學(xué)習(xí)時(shí)你一般是堅(jiān)持寧愿少些，但一定要做好的原則嗎？ 是 /不是 /兩者之間 15，你常記得自己看過(guò)或聽(tīng)過(guò)的事情嗎？ 記得 /不記得 /兩者之間 16，你寧愿讀一些散文或小品而不去看長(zhǎng)篇小說(shuō)嗎？是 /不是 /兩者之間 ? 17，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)教室或住房里的畫(huà)掛歪了，你會(huì)立即想著去扶正一點(diǎn)嗎？ 會(huì) /不會(huì) /兩者之間 18，有空余時(shí)間時(shí)你寧愿去干些別的也不愿呆在家中閑聊或看電視？ 是 /不是 /兩者之間 19，你很少寫(xiě)錯(cuò)字、別字嗎？ 是 /不是 /兩者之間 20，當(dāng)你看有關(guān)推理破案的小說(shuō)或電視時(shí)，你是否經(jīng)常能預(yù)先知道有關(guān)的結(jié)局？ 是 /不能 /兩者之間 ? 第三節(jié) 測(cè)評(píng)指標(biāo)量化方法與技術(shù) 人事測(cè)評(píng)通過(guò)要素?cái)M定、標(biāo)志選擇與標(biāo)度劃分，僅僅完成了指標(biāo)內(nèi)容的設(shè)計(jì)工作。這一步是整個(gè)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系建構(gòu)的基礎(chǔ)，但所設(shè)計(jì)的指標(biāo)的測(cè)評(píng)功能還不健全，還必須進(jìn)行量化。 量化主要包括加權(quán)、賦分與計(jì)分三項(xiàng)工作。 ? 一、加權(quán) 即對(duì)所有測(cè)評(píng)指標(biāo)進(jìn)行縱向比較，然后根據(jù)每個(gè)指標(biāo)在體系中的重要性，把總體的“ 1”逐一地分賦到每個(gè)指標(biāo)，使其分賦到的數(shù)字能夠恰當(dāng)?shù)乇硎驹撝笜?biāo)在總體中的地位。 1，主觀經(jīng)驗(yàn)法：對(duì)于非常熟悉而有把握的測(cè)評(píng)客體，直接憑自己的主觀經(jīng)驗(yàn)來(lái)加權(quán)。 2，分類(lèi)加權(quán)類(lèi)：先進(jìn)行主次指標(biāo)排隊(duì)，然后分別用不同的權(quán)數(shù)對(duì)各類(lèi)指標(biāo)進(jìn)行不同的加權(quán)。 管理資源吧（ ），提供海量管理資料免費(fèi)下載！ ? 3，專(zhuān)家調(diào)查加權(quán)法：先聘請(qǐng)一些專(zhuān)家，要求他們各自獨(dú)立地對(duì)測(cè)評(píng)指標(biāo)加權(quán)，然后按每個(gè)測(cè)評(píng)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)，取其平均值作為權(quán)重系數(shù)。 4，比較加權(quán)法：以同級(jí)測(cè)評(píng)指標(biāo)中重要程度最小的那個(gè)為標(biāo)準(zhǔn)，其他各指標(biāo)均與之比較，作出是它多少倍的重要性的判斷。 管理資源吧（ ），提供海量管理資料免費(fèi)下載！ ? 6，層次分析加權(quán)法：首先就測(cè)評(píng)指標(biāo)體系中同一層次的各個(gè)指標(biāo)，運(yùn)用兩兩比較的方法，建立評(píng)判矩陣。 比較情況 比較結(jié)果 量化 兩個(gè)指標(biāo)同等重要 同等重要 1 據(jù)經(jīng)驗(yàn)一個(gè)比另一個(gè)稍微重要 略微重要 3 據(jù)經(jīng)驗(yàn)一個(gè)比另一個(gè)更為很重要 更為重要 5 事實(shí)表明一個(gè)指標(biāo)比另一個(gè)指標(biāo)更重要 確實(shí)重要 7 理論經(jīng)驗(yàn)與事實(shí)表明一個(gè)比另一個(gè)明顯重要 絕對(duì)重要 9 兩個(gè)指標(biāo)比較的情況介于上述相鄰情況之間 取中間值 8 管理資源吧（ ），提供海量管理資料免費(fèi)下載！ ? 二、賦分 即按照一定規(guī)則，給每個(gè)指標(biāo)的狀態(tài)與差異程度賦予一定的分?jǐn)?shù)。 1，標(biāo)準(zhǔn)賦分： 2，等級(jí)賦分： 3，常規(guī)賦分： 4，隨機(jī)賦分： 5，統(tǒng)計(jì)賦分： 5，精確賦分： 6，模糊賦分： 7，絕對(duì)賦分： 8，相對(duì)賦分： 9，二次賦分： 管理資源吧（ ），提供海量管理資料免費(fèi)下載！ ? 三，計(jì)分 計(jì)分是對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果的量化與表示。 1，統(tǒng)計(jì)法： 2，計(jì)算法： 3，評(píng)判法： 4，選擇法： 管理資源吧（ ），提供海量管理資料免費(fèi)下載！ ? 案例參考 AT＆ T、 IBM、 SONY、 MOBIL公司的人員測(cè)評(píng)指標(biāo)例舉 AT＆ T公司 IBM公司 SONY公司 MOBIL公司 組織與計(jì)劃 自信心 參與的數(shù)量 智能 決策 書(shū)面交往能力 口頭交往能力 口頭交往技能 創(chuàng)造性 行政管理能力 個(gè)人的可接受性 書(shū)面交往技能 人際關(guān)系技能 人際接觸 影響力 領(lǐng)導(dǎo)能力 行為可塑性 精力水平 參與的質(zhì)量 創(chuàng)造性 個(gè)人的影響力 決策能力 個(gè)人的寬容度 對(duì)自我的了解 對(duì)不確定性寬容 對(duì)應(yīng)急的抗拒力 對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)心 行為的可塑性 對(duì)應(yīng)急的抗拒力 計(jì)劃與組織能力 自我管理能力 首
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