“體育、藝術21項目”教學實施策略(體育類)(編輯修改稿)
2025-02-07 15:59 本頁面
【文章內容簡介】 15 ? ⑵ 任選項目： 是指各地區(qū) 、 各學校根據自己的實際情況 （ 如地域特點 、 已經形成的體育傳統(tǒng)等 ） ， 選擇更適合自己開展體育項目 。 由此而言 ， 任選項目也可以稱之為學校 、 地區(qū)特色性項目 。 16 ? ⑶ 開放性項目： 是指學校和個人 ， 可以根據自己的愛好 、 興趣選擇適合于自己的體育項目 。開方性項目一般屬于競技性較高 、 難度較大 、有一定局限性 、 而且在學校難于開展的項目 。例如：田徑項目的撐桿跳 、 鏈球；定向越野項目的自行車 、 劃船 、 滑雪以及水下項目等 。 17 三、“ 2＋ 1項目”（體育類）選項策略 ? 學校要把 “ 2＋ 1項目 ” 公示 ， 以便學生根據自己興趣 、 愛好去選擇適合自己的項目 。 由于 “ 2＋ 1項目 ”提供的選擇內容較多 ， 我們即考慮到學生的自主性 ，同時也要考慮到學?，F有的條件和師資 ， 要引導學生客觀地選擇 ， 以便給學校教學與輔導帶來困難 。 同時 ，要將安全因數放在首位 ， 防止部分學生不切實際的選擇 。 1 18 ? 鼓勵學生保持現有的愛好和特長的發(fā)展 。學生現有的體育項目都是通過多年鍛煉形成的 ，而且保持著良好的習慣和興趣 ， 有較好的 、 穩(wěn)定的心理定勢 ， 不要輕易改變現有的愛好和特長 ， 并保持和發(fā)展 。 2 19 ? “ 2＋ 1項目 ” 選擇應將激發(fā) 、 保持和培養(yǎng)學生的運動興趣放在首要位置 。 教師要根據個人的教學經驗 ，幫助有困難的學生選擇較為適合個人發(fā)展的項目 。 低年級學生少選擇競技化 、 成人化較強的項目 ， 多選擇適合這個年齡段學生心理 、 生理特點 ， 兒童化 、 趣味性 、 游戲性與技能類運動項目 ， 合理 、 科學的搭配讓學生感覺興趣盎然 。 在興趣和成功中逐漸形成自己喜愛的運動項目 。 3 20 ? 由于學生興趣較為廣泛易變化，在沒有形成定勢前允許學生有一個適應期作調整。學校盡可能多向學生提供選項的資源，提供活動場地、器材和環(huán)境，通過“ 2＋ 1項目”的開展逐漸形成學校特色。 4 21 四、“ 2＋ 1項目”（體育類）教學策略 ? “ 2＋ 1項目 ” 不等于體育 （ 與健康 ） 課程 ， 只是體育課程的補充和拓展 ， “ 2＋ 1項目 ” 與體育課程相對應的內容可以進行對接 。 不能以 “ 2+1項目 ” 代替體育課學習 ， 不能將體育課教學變成運動訓練課 。 通過九年義務教育的學習 ， 使學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣 ，并具備兩項體育運動技能 ， 從而為終身體育鍛煉奠定運動技能基礎 。 1 22 ? 以課程為載體 ， “ 2＋ 1項目 ” 要融入課堂教學 ， 以學生為主體 ， 以學生發(fā)展為核心 ， 以實踐能力為目標 。 教學可采用單元式 ， 每個單元的教學時數不宜太少 ， 小單元多內容不利于運動技能的掌握和自身發(fā)展 。 2 23 ? “ 2＋ 1項目 ” 是實踐性課程 ， 在保證學生有足夠練習時間的同時 ， 要安排一定的時間講授體育運動的相關知識 。 “ 2＋ 1項目 ” 不僅僅局限于學校教學活動 ， 根據不同的需求 ， 采取課堂教學與課外活動相結合 ， 學?；顒优c社會活動相結合 ， 統(tǒng)一組織與自
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