口才表達思維訓練(編輯修改稿)
2025-02-07 14:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 出淤泥而不染” （ 二）口才的縱深思維訓練 縱深思維能從一般人認為不值得一談的小事 ， 或無需再作進一步探討的定論中 ， 發(fā)現(xiàn)更深一層的被現(xiàn)象掩蓋著的本質 。 其思維形式的特點為：從現(xiàn)象入手 ， 從一般定論入手使思維向縱深發(fā)展 。 訓練的目的： 培養(yǎng)對問題作深入思考的能力以及培養(yǎng)“透過現(xiàn)象看本質”的能力。 縱深思維： 例 1：由“植樹節(jié)”想到的 例 2：《面對“ 8”的深思》 （ 三）口才的多向思維訓練 多向思維，也叫發(fā)散思維、輻射思維、放射思維或分散思維。它是指思維軌跡的多向發(fā)展，即能主動靈活地轉換問題思考的方式，從每個角度對話題展開立體分析，在思考問題時，能擺脫傳統(tǒng)思維定勢的約束。 訓練的目的： 培養(yǎng)對問題作多向思考的能力 ， 培養(yǎng)能主動靈活地轉換問題的思考角度的能力 。 多向思維： 例 1： 《“ 0”的遐想》 例 2：《“手”的隨想》 （ 四）口才的綜合思維訓練 高水平的口語言表述，需要有強有力的綜合論證能力。它突出地表現(xiàn)在兩個方面：一是能從看似針鋒相對、完全對立的觀點中看出彼此之間深層次的互補關系；二是能調(diào)動多個不同角度對統(tǒng)一命題展開
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