【總結】第一篇:創(chuàng)造性思維與數學教學 “現在的經濟發(fā)展所需要的遠不只是具有文化知識和俯首貼耳的勞動者”,“整個學校的教學思想和氣氛必須改變,應使學校中引進一種開發(fā)學生創(chuàng)造性思維的進程?!边@是《參考消息》19...
2024-11-04 17:31
【總結】思維方式和工作方法0?一種產品的生產力比起產品本身,不曉得要重要多少倍?授之以魚,不如授之以漁1主要內容?創(chuàng)造性的思維方式?頭腦風暴及其運用?思維導圖?PDCA循環(huán)2讓我們回憶一下自己的童年,在小時候,我們的思維是那樣的神秘而不嚴密,但是在想象
2025-01-19 00:09
【總結】上篇創(chuàng)造學基本理論第一章創(chuàng)造學概述第一節(jié)創(chuàng)造學的誕生一、創(chuàng)造學的誕生創(chuàng)造是人類特有的屬性,人類社會的歷史就是一部創(chuàng)造史。創(chuàng)造學作為一門獨立的學科,雖然只有半個多世紀的歷史,但探究其淵源,則可追溯到遠古時期,它的產生與發(fā)展大致經歷了孕育階段(遠古至中古時期)、萌芽階段(18-20世紀初)、形成階段(20世紀30-50年代)、成熟階段(20世紀6
2025-06-29 10:51
【總結】創(chuàng)新能力培養(yǎng)與創(chuàng)造性思維主講人:吳紅13852088019中國礦業(yè)大學文法學院大屯煤電集團公司2023年黨支部書記培訓班教材美國世貿大樓設計新方案綱要四、提升創(chuàng)新能力三、創(chuàng)新的本質二、什么阻礙了創(chuàng)新一、為什么是現在?創(chuàng)新的誤區(qū)?誤區(qū)1:“創(chuàng)新是少數精英
2025-01-14 20:31
【總結】創(chuàng)造性思維與現代設計主講人:楊剛俊課程說明?總16學時,2-9周每周五一次,教室16#-103?無教材?考查方式:到課情況(20)+拓展訓練(30)+課堂討論報告(50)內容提要全新思維設計思維概念時代概念時代——時代變遷原始時代農耕時代工業(yè)時代信
2025-08-01 20:07
【總結】第十五章政策分析中的創(chuàng)造性思維方法本章要點:●理性、有限理性和漸進主義●非理性或超理性過程●創(chuàng)造性思維的涵義與特征●創(chuàng)造性思維在政策研究中的地位和作用●頭腦風暴法●德爾菲法●腳本寫作法●運籌博弈§1.政策分析中的理性思維與非理性思維理性思維方法尤其是定性分析方法僅僅是政策
2025-05-09 00:49
【總結】第一節(jié):創(chuàng)意思維的概念及原則思維與創(chuàng)意思維創(chuàng)意思維的本質與特征第二章創(chuàng)意思維相聲小品《舊曲新唱》用京韻大鼓播“體育新聞”用流行歌曲播“天氣預報”用天津快板做“焦點訪談”案例:第一節(jié)創(chuàng)意思維的概念?一、思維與創(chuàng)意思維1
2025-05-07 22:08
【總結】天馬行空官方博客:;QQ:1318241189;QQ群:175569632人員發(fā)展計劃培訓教材天馬行空官方博客:;QQ:1318241189;QQ群:175569632天馬行空官方博客:;QQ:1318241189;QQ群:175569632導言為什么愛
2025-10-10 07:29
【總結】《創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新方法》課程作業(yè)題目:防風、透氣、透光功能的新型窗戶設計院系:班級:學號:姓名:1、進一步分析問題問題背景一般窗戶或采用平開或推拉式玻璃窗戶,或采用百葉窗。玻璃制的窗戶雖然透光性較好,但通氣不便,且需人為開或閉。百葉窗雖有較好的透氣性但透光性能差。
2025-03-24 12:29
【總結】合理想象與創(chuàng)造性思維導入新課講授新課鞏固新課退出大陸漂移假說------魏格納魏格納大陸漂移學說的提出過程,體現了分析與綜合相結合的思維方法。在綜合指導下分析,在分析基礎上綜合。他從大陸邊界的吻合性想象出大陸的移動,然后加以多方面的論證,因此在分析和綜合的過程中,還要注意發(fā)揮合理想象和創(chuàng)造性思維的作用
2024-11-17 05:28
【總結】第二框合理想象與創(chuàng)造性思維具體做法思維方法共同說明哲學啟示愛因斯坦在16歲時思考:假如人追著光速跑,光速會降低嗎?這個疑點的增強,最后導致他提出了狹義相對論司馬光看到小孩掉在水缸中,不是按照常規(guī)讓人脫離水,而是打破水缸讓水脫離人。高斯做級數連加,不是一個個累加,而是用一種新程序計算
2025-01-16 21:10
【總結】“博樂鳥”(Bluebird)工作室“解決問題”與“創(chuàng)造性思維”與杭州匯能的激情戰(zhàn)士共勉2022年3月王文濤“博樂鳥”(Bluebird)工作室課程目的?打破原有的思維方式?整理各自的經驗和體會?學習和運用系統(tǒng)化的操作步驟解決問題?了解與
2025-05-12 18:04
【總結】《創(chuàng)造心理學》蘇州大學教育學院心理學系閻力1第四章創(chuàng)造性思維與想象第一節(jié)創(chuàng)造性思維第二節(jié)類比第三節(jié)聯(lián)想第四節(jié)發(fā)散思維與聚合思維第五節(jié)科學假說第六節(jié)創(chuàng)造性想象附:主要參考文獻《創(chuàng)造心理學》蘇州大學教育學院心理學系
2025-05-06 12:01
【總結】淺談創(chuàng)造性思維河套大學水建系朱冬梅一、創(chuàng)造性思維的概念1、什么是創(chuàng)造思維創(chuàng)造性思維是指運用新穎的、獨創(chuàng)的方法,創(chuàng)造地解決問題,產生新思想、新假設、新原理的思維。它是人類思維的高級形式,也是智力水平高度發(fā)展的表現。創(chuàng)造性思維不僅能揭露客觀事物的本質和規(guī)律,而且能引導人們去獲得新知識或以前未曾發(fā)現的
2025-08-26 18:30
2024-11-10 23:12