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正文內(nèi)容

電子商務(wù)理念培訓(xùn)講稿(編輯修改稿)

2025-02-05 17:28 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 化 學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)用化 技能培養(yǎng)項目化 校內(nèi)實訓(xùn)生產(chǎn)化 課程替代階段 改變 上課 形式 入駐創(chuàng)業(yè)園 改變課程結(jié)構(gòu) 改變上課時間 課程 替代 3 整體推進(jìn)階段 獨立的教學(xué)計劃 獨立的考核體系 明確的教學(xué)目標(biāo) 創(chuàng)業(yè)班級 ? 創(chuàng)業(yè)班的的內(nèi)外環(huán)境的重新審視 Delta P ? 雙師隊伍 ? 創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師 ? 班主任 ? 校外指導(dǎo)教師 ? 專業(yè)指導(dǎo)委員會 ? 學(xué)生反饋 ? 教師反饋 ? 工學(xué)交替 ? 前店后校 ? 第二課堂 ? 專兼職教學(xué)團(tuán)隊 ? 全真和仿真實訓(xùn)教學(xué) ? 課程目標(biāo) ? 知識模塊 ? 技能模塊 保 障 機(jī) 制 ? 創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的關(guān)系 ? 能力與素質(zhì)的關(guān)系 ? 長期與短期的關(guān)系 4 結(jié)構(gòu)優(yōu)化階段 思想僵化 能力固化 知識老化 沖突與矛盾是改革的主要形式 課程體系改革的主要阻力 ? ? ? ? 第二篇 理念篇 在實際的課堂教學(xué)情境中,伴隨著教學(xué)過 程的展開而產(chǎn)生的非預(yù)期的但是具有重要價值的課程資源。 預(yù)設(shè)性課程是讓學(xué)生適應(yīng)課程 生成性課程是讓課程適應(yīng)學(xué)生 一 生成性課程理論簡介 關(guān)注生成是當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程的一項基本理念。 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確提出改變課程實施過程中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、師
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