社會能力及領導能力的培養(yǎng)教材(編輯修改稿)
2025-02-05 13:13 本頁面
【文章內容簡介】 長首先提出了建立歐洲一體化的大學教育系統(tǒng)； 29個歐洲國家于 1999年在意大利博洛尼亞提出的歐洲高等教育改革計 劃，是 歐洲 諸國在高等教育領域互相銜接的一個項目，以確保各國高等 教育標準相當。 目標： 整合歐盟的高教資源，打通教育體制。到 2023年，歐洲“博洛尼亞進程” 簽約國中的任何一個國家的大學畢業(yè)生的畢業(yè)證書和成績，都將獲得其 他簽約國家的承認，大學 (畢業(yè) )生可以毫無障礙地在其他歐洲國家申請 學習 (碩士 )階段的課程或者尋找就業(yè)機會，實現(xiàn)歐洲高教和科技一體化， 建成歐洲高等教育區(qū)。 “博洛尼亞進程”（ Bologna Process） 47個國家和地區(qū)簽署了該體系 《 博洛尼亞宣言 》 要求： 第一，建立完善的學分轉換體系； 第二，克服人員流動的一切障礙； 第三，確保教育質量，建立科學評價標準； 第四，積極促進高等教育全面合作。 歐洲大學現(xiàn)代教育體系 博士（ 34年） 碩士（ 2年） 企業(yè)型碩士 研究型碩士 教育型碩士 學士（ 3年） 使大學服務于歐洲社會：教育、研究及創(chuàng)新 學分制度： 全日制歐洲學生，每學年應獲得 60個 ECTS（學分）； 每個學分對應 15至 30小時的學習； 任何一個大學的任何一門學科必須保障 60 %的學分課程內容相同； 鼓勵學生到另外一個歐盟國家的大學學習 312個月（通過提供獎學金及補助的方式） 全部高等教育分為三個階段： 第一階段 : 180240 ECTS，通常授予 學士 學位； 第二階段 : 60120 ECTS，通常授予 碩士 學位； 第三階段 : 不受改革體系的影響，通常授予 博士 學位。 歐洲大學現(xiàn)代管理體系 由于不同的歷史文化和傳統(tǒng)，歐盟各國的高等教育管理方式不盡相同。大體上分為五類： １．具備上述 4個部分的完整模式：校長、學術委員會、決策委員會、咨詢委員會； ２．決策委員會、咨詢委員會合一的 3部分模式：校長、學術委員會、決策 /咨詢委員會； ３．沒有咨詢機構的 3部分模式：校長、學術委員會、決策委員會； ４．學術委員會與決策委員會合一的 3部分模式：校長、學術 /決策委員會、咨詢委員會； ５．只有兩部分的模式：校長、學術 /決策委員會。 歐洲高等教育的管理主要由機構內部領導成員和外部監(jiān)督人員組成。 高等教育管理機構主要由四個部 分組成： 1. 校長 最高行政和學術首長 2. 學術委員會 由教師和專家組成 3. 決策委員會 由學術團體和行政團體組成 4. 咨詢委員會 由社會各界組成 2 教育體系博洛尼亞一體化進程 歐洲傳統(tǒng)教育體系 歐洲大學教育及管理體系現(xiàn)狀：博洛尼亞進程 為促進交流而建立的系列計劃 （ A）蘇格來底計劃（ So
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