粵教版必修一華羅庚創(chuàng)新練習(xí)(編輯修改稿)
2024-12-21 18:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 日，華羅庚到達(dá)北京，回到北京清華大學(xué)擔(dān)任教授。 …… 回國(guó)后，華羅庚除致力于數(shù)學(xué)研究外，還非常注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有志于獻(xiàn)身數(shù)學(xué)科學(xué)的青年人。他積極倡導(dǎo)在中學(xué)生中開(kāi)展數(shù)學(xué)競(jìng) 賽。 有一天，他收到一封信，信是廈門大學(xué)圖書(shū)館管理員陳景潤(rùn)寫(xiě)來(lái)的，陳景潤(rùn)在信中說(shuō)，他精讀了華羅庚的《堆壘素?cái)?shù)論》，并就其中關(guān)于他利問(wèn)題的幾個(gè)地方，提出了一些改進(jìn)的意見(jiàn)?！抖褖舅?cái)?shù)論》出版后，國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)界贊賞備至，沒(méi)有人提出其中 還有需要商榷的地方，他想不到一個(gè)無(wú)名青年竟然提出有的地方似乎值得改進(jìn)。 華羅庚看了這封大膽而又坦率的來(lái)信，沒(méi)有暴跳如雷，也沒(méi)有置若罔聞，而是如獲至寶。 他興奮地說(shuō)：“這個(gè)年輕人真有想法！”隨后。他向全國(guó)數(shù)學(xué)界推薦了陳景潤(rùn)，建議數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)邀請(qǐng)陳景潤(rùn)來(lái)北京參加學(xué)術(shù)會(huì)議并宣讀論文。不僅如此，還把陳景潤(rùn)從廈門調(diào)來(lái)北京中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所做自己的研究生 ， 親自指導(dǎo)他繼續(xù)深入地鉆研數(shù)論。 12. 選段畫(huà)橫線的內(nèi)容的順序可不可以掉換？為什么？ 答： 13. 畫(huà)“ ”的句子中含有“沒(méi)有??也沒(méi)有??而是??”句式，說(shuō)說(shuō)這一句式對(duì)內(nèi)容表達(dá)所起的作用。 答： 14. 從華羅庚發(fā)現(xiàn)陳景潤(rùn)這件事，我們得到許多啟示，其中不正確的一項(xiàng)是 A．青年人應(yīng)該有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。 B．作為青年人應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并敢于向權(quán)威提出挑戰(zhàn)。 C．作為權(quán)威，應(yīng)該甘做人梯，為青年人的成長(zhǎng)作出貢獻(xiàn)。 D．作為前輩應(yīng)該正視自己學(xué)說(shuō)中的瑕疵并關(guān)心培養(yǎng)后來(lái)者。 （三） 課外拓展 閱讀下面文章，完成 15～ 20 題。 俞曲園 陶文瑜 “花落春仍在”，這一句話對(duì)于俞樾意義非常，如果要說(shuō)明俞樾或者我們必須從俞樾一生的千言萬(wàn)語(yǔ)中選出一句話來(lái)，自然就是“花落春仍在”。 道光三十年，在京城科舉復(fù)試的試卷上，有一道名為“淡煙疏雨落滿天”的詩(shī)題，這是一幕籠罩著絲絲愁怨，顯露了淡淡寂寞的 景致 ． ． ；眾多的考生借著這樣的景致，抒發(fā)了“落花流水春去也”的情感，而俞樾意氣風(fēng)發(fā)寫(xiě)下了這一句“花落春仍在”。 這一句話說(shuō)得很有氣概，也十分精神。我聽(tīng)說(shuō)的一則民間傳說(shuō)，說(shuō)唐伯虎一副窮書(shū)生的樣子，到一個(gè)陌生的地方，將那兒趾高氣揚(yáng)的文人墨客損了一番，最后大家知道了這個(gè)人原來(lái)是唐伯虎，便在他離開(kāi)之前說(shuō)了一句“虎去山還在”，唐伯虎不假思索地回答：“山在虎還來(lái)?！薄吧皆诨⑦€來(lái)”和“花落春仍在”似乎是異曲同工。 我們不能說(shuō)清楚，俞樾在寫(xiě)“花落春仍在”時(shí)的所思所想，我們只知道，俞樾在寫(xiě)下這 句話的時(shí)候，絕對(duì)和曲園的故事無(wú)關(guān)，因?yàn)橛衢薪ㄔ烨鷪@，已經(jīng)是寫(xiě)下了“花落春仍在”二十多年后的事情了。 這一屆科舉，禮部的主考官是曾國(guó)藩，當(dāng)時(shí)清廷剛 剛和太平天國(guó)打完仗，正在恢復(fù)損傷的元?dú)?，而清王朝自康、乾的興盛順流而下，已經(jīng)開(kāi)始走向山雨欲來(lái)。在曾國(guó)藩眼里，“花落春仍在”成了弘揚(yáng)主旋律的力作，因此他點(diǎn)了俞樾為部試的第一名。第二年有授予翰林院編修。之后，新登基的咸豐皇帝，對(duì)俞樾的才識(shí)比較欣賞，委派俞樾到河南出任提督學(xué)政。 這是一項(xiàng)為國(guó)家選拔人才的工作，應(yīng)該選擇什么樣的人才呢？俞樾動(dòng)了一番腦子以后，將《四書(shū)》《五經(jīng)》中的句子拆開(kāi)了再拼成一道考題，別出心裁是為了能夠考察到考生靈活掌握的應(yīng)變能力，結(jié)果不少考生云里霧里不知所措和俞樾罷官還鄉(xiāng)“永不敘用”。 “試題割 裂經(jīng)義”存的是“圖謀不軌”的心思。這樣向朝廷舉報(bào)的，是御史曹登庸。這是一條死罪。為俞樾說(shuō)情的還是曾國(guó)藩。 歷史一向同情和袒護(hù)落難的才子書(shū)生，并對(duì)曹登庸之流給予 義正辭嚴(yán) ． ． ． ． 的臉色。但反過(guò)來(lái)想一想，《四書(shū)》《五經(jīng)》是范文，更是當(dāng)時(shí)朝代的綱領(lǐng)和憲法，俞樾犯的是“ 大逆不道 ． ． ． ． ”的罪過(guò)，曹登庸不舉報(bào)，別人也會(huì)舉報(bào)，縱然沒(méi)有人舉報(bào)或者朝廷網(wǎng)開(kāi)一面，俞樾最公式的前程，無(wú)非是從才華橫溢一腔抱負(fù)的書(shū)生，成長(zhǎng)為空懷壯志碌碌無(wú)為的官吏。 這個(gè)轉(zhuǎn)折就是“花落”，“花落”也是一種宿命。
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