教育生命智慧(編輯修改稿)
2025-02-02 20:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 業(yè)委員會(huì) YLE 6歲左右 讀寫(xiě)、聽(tīng)、口試 考試內(nèi)容被設(shè)計(jì)為測(cè)試孩子在清楚的、容易理解的有關(guān)情景下精彩的語(yǔ)言表達(dá)。劍橋大學(xué)考試委員（ UCLES） PETS 無(wú)年齡限制PETS考查的內(nèi)容包括：聽(tīng)力、語(yǔ)言知識(shí)、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)。改變 “ 聽(tīng)不懂，講不出，難以與外國(guó)人直接交流 ”的狀態(tài) 教育部考試中心新課標(biāo) 9歲左右 學(xué)校自主 語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力 國(guó)家教育部跨越式要 求出生到 9歲之前聽(tīng)說(shuō)能力 言語(yǔ)交際 北師大現(xiàn)代教育技術(shù)研究所常見(jiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，不同階段不同形式對(duì)比舉例p 復(fù)習(xí)舊知： 低年段 :listen and do, greeting, QA, high and low voice, chain drill, simple introduction, song/chants etc. 中高年段 : free talk, everyday report, joke, story telling, guessingp 情境創(chuàng)設(shè)： 低年段 : Song Chant, simple picture, toy guessing, game video/flash, music etc.中高年段 :photo, pretask, background introduction, etc. p 新授內(nèi)容： 低年段 : real objects/Picture teaching, game, chain drill, listen and repeat, 中高年段 :look and analyze, mind manager tools, guess ,etc.p 綜合應(yīng)用： 低年段 : more pictures with key points, simple scene, change songs, sing and do, role play, picture talking, draw/do and say 中高年段 : key information, diction, imagination, story going on, useful expression, writing, translating, discussion, task report , petition, debate , proposal , your opinion , writing , etc.常見(jiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，不同階段不同形式對(duì)比舉例非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式216。教師運(yùn)用教學(xué)策略的同時(shí)要讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)的策略低年級(jí) —— 聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)學(xué)習(xí)口訣 （ 1）聽(tīng) 一聽(tīng)， 讀 一讀背 背 唱 唱不思量說(shuō) 一說(shuō)， 演 一演模 仿 自 創(chuàng) 動(dòng)腦強(qiáng)比 比 拉 拉別丟 畫(huà)你我一起來(lái)成長(zhǎng)由 “聽(tīng)說(shuō)背唱演、協(xié)評(píng)思打移 ”改編而來(lái)非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式216。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不再局限于每周的 1個(gè)或 3個(gè)課時(shí)里英語(yǔ)學(xué)習(xí)口訣 （ 2）種子袋，時(shí)時(shí) 記好詞好句往里裝葉子袋，天天 描開(kāi)出花兒我來(lái)話(huà)果子袋，快快 錄嘰里呱啦人人夸每位學(xué)生配備三個(gè)袋子： “種子袋 ”收集平時(shí)有關(guān)英語(yǔ)的所聽(tīng)所看； “葉子袋 ”收集平時(shí)用英語(yǔ)表示的所想所畫(huà)； “果子袋 ”為平時(shí)說(shuō)英語(yǔ)的錄音低年級(jí) —— 聽(tīng)、說(shuō)中高年級(jí) —— 聽(tīng)u 聽(tīng)的興趣精心選編材料：能聽(tīng)讀，適合讀精心選編材料：能聽(tīng)讀，適合讀要求循序漸進(jìn)：簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)－段落重復(fù)故事－正常對(duì)話(huà)敘述要求循序漸進(jìn)：簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)－段落重復(fù)故事－正常對(duì)話(huà)敘述呈現(xiàn)方式活潑：辨音，問(wèn)答接龍，畫(huà)外配音，看圖聽(tīng)故事，看圖聽(tīng)兒歌呈現(xiàn)方式活潑：辨音，問(wèn)答接龍，畫(huà)外配音，看圖聽(tīng)故事，看圖聽(tīng)兒歌u 聽(tīng)的習(xí)慣聽(tīng)中模仿，打好語(yǔ)音基礎(chǔ)；大聲朗讀，形成辨音能力大量積累，提高聽(tīng)力水平；靜心聆聽(tīng)，獲得準(zhǔn)確信息u 聽(tīng)的技能聽(tīng)與說(shuō)的結(jié)合： repeat, retell, 續(xù)講， answer question 聽(tīng)與做的結(jié)合： listen and do, game, draw, 做手工聽(tīng)與寫(xiě)結(jié)合：聽(tīng)音選擇，聽(tīng)音判斷，聽(tīng)音排序中高年級(jí) —— 說(shuō)u 說(shuō)的背景p 情境真實(shí)、有趣、有參與欲望，可發(fā)揮余地p 給出情境下需要交際的任務(wù)u 說(shuō)的內(nèi)容p 不再停留在描述上，要有個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，聯(lián)想、想象、評(píng)價(jià)、建議、情感等。u 說(shuō)的對(duì)象p 師生說(shuō)，小組說(shuō)，倆倆說(shuō)，自主說(shuō)u 說(shuō)的評(píng)價(jià)p 發(fā)音清楚準(zhǔn)確，語(yǔ)法錯(cuò)誤少，獨(dú)到見(jiàn)解中高年級(jí) —— 讀u 讀的類(lèi)型p 東西方經(jīng)典兒童故事（如表達(dá)較難，可事先提供背景）p 說(shuō)明或介紹性材料p 詩(shī)歌p 經(jīng)典兒童文學(xué)作品或片斷p 兒童影視劇作品腳本或片斷p 英語(yǔ)新聞u 讀的形式p 必須有文本和正常語(yǔ)速的清楚配音p 如有配套圖片，視頻片斷更好u 讀的步驟：背景，時(shí)間，問(wèn)題，多種反饋中高年級(jí) —— 寫(xiě)u 課堂p 聽(tīng)寫(xiě)（一定要以篇章形式呈現(xiàn)，有主題）p 寫(xiě)作（課標(biāo)要求）p 翻譯（日常用語(yǔ)）u 課內(nèi)外結(jié)合p 每單元手工畫(huà)p 日常創(chuàng)意日記，如圖文日記p 周末手抄報(bào)p 個(gè)人詞典或好詞好句本思維深化T: What shall we do, if we are on vocation?S1: If we are on vocation, we shall go to the countryside.S2: If we are go to the countryside, we shall go by train.S3: If we go by train, we shall arrive very soonS4: If we arrive very soon, we shall swim in the river.［邏輯］ Count numbers five by five［判斷］ What do you think about Tom?［綜合］ Can you name the story?［想象］ What will happen the next
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