【文章內(nèi)容簡介】 培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，讓他們學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會交往、學(xué)會思維、學(xué)會生存。 當(dāng)然 ， 現(xiàn)代化學(xué)校的內(nèi)涵是非常豐富的 ，也是一個動態(tài)發(fā)展的過程 ， 需要我們大家在創(chuàng)建的過程中不斷探索和發(fā)展 。 25 26 （一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會，自覺樹立和實踐科學(xué)的教育發(fā)展觀 ? 建設(shè)初步現(xiàn)代化學(xué)校首要的就是要堅持科學(xué)的教育發(fā)展觀。 第一要以人為本。 人是教育發(fā)展的主體，發(fā)展要靠人，教育發(fā)展的目的更是為了人。堅持以人為本，是科學(xué)教育發(fā)展觀的核心內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是科學(xué)教育發(fā)展觀的重要目的。 第二要堅持全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。 全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展作為科學(xué)教育發(fā)展觀的基本內(nèi)容是相互聯(lián)系的整體。全面是指各個方面都要發(fā)展，協(xié)調(diào)是指各個方面的發(fā)展要相互適應(yīng)，可持續(xù)強(qiáng)調(diào)教育發(fā)展進(jìn)程的持久性、連續(xù)性和可再生性，三者是科學(xué)教育發(fā)展觀的重要體現(xiàn)。 27 第三要全面推進(jìn)教育創(chuàng)新。 只有在大力推進(jìn)教育發(fā)展的進(jìn)程中全面推進(jìn)教育創(chuàng)新，大力創(chuàng)新教育觀念、教育體制、教育機(jī)制、教育實踐等，才能推進(jìn)教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。 ? 我們 XX教育要與時俱進(jìn) ， 要進(jìn)一步加快發(fā)展 ，就應(yīng)該加快初步現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè) 。 從現(xiàn)在開始 ，全市教育系統(tǒng)要上下聯(lián)動 ， 各級各類學(xué)校都要嚴(yán)格按照科學(xué)發(fā)展觀的要求 ， 制訂出符合學(xué)校自身發(fā)展實際的計劃 ， 并依據(jù)計劃大力推進(jìn)初步現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè) 。 28 （二）建章立制，落實精細(xì)精致化管理，不斷提高教育管理水平 ? 管理是建設(shè)初步現(xiàn)代化學(xué)校的保證。 管理是一門科學(xué)，我們要用現(xiàn)代的科學(xué)管理方法來指導(dǎo)并進(jìn)行管理，特別是現(xiàn)在競爭非常激烈、學(xué)校經(jīng)費普遍困難的情況下，更要講究科學(xué)的管理。當(dāng)前我們很多學(xué)校正在實施精細(xì)化管理，已經(jīng)初步建立起了全面目標(biāo)管理體系、全面質(zhì)量管理體系和全員業(yè)績考核體系，學(xué)校管理水平有了很大提高，學(xué)校的效能有了很大提升。 ? 但也存在一些不容忽視的問題： 全員管理的意識有待強(qiáng)化，精細(xì)化管理的規(guī)章制度有待健全，管理的措施力度有待強(qiáng)化。 29 ? 下一步 ? 首先要加強(qiáng)對教育管理問題的研究 。 要研究學(xué)校與政府及政府各部門的關(guān)系 ， 研究學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系 ， 并妥善處理及協(xié)調(diào)與他們之間的關(guān)系 。 從學(xué)校內(nèi)部來講 ， 要研究對人 、事 、 物的管理 。 對人的管理要建立在相互信任 、 理解 、 支持的基礎(chǔ)之上；對事的管理要善于研究并尋找其中的規(guī)律性的東西；對財物的管理要堅持規(guī)范透明 。 ? 其次要在加強(qiáng)思想教育的基礎(chǔ)上，建立健全規(guī)章制度。 思想教育是基礎(chǔ)，規(guī)章制度是保證，規(guī)章制度建設(shè)也是學(xué)校的基本建設(shè)。做一任校領(lǐng)導(dǎo)，總要給學(xué)校留下點“禮物”，而最好的“禮物”之一，就是一整套規(guī)章制度。校領(lǐng)導(dǎo)和規(guī)章制度建設(shè)的最佳關(guān)系，就是校領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)思想都外化在所建立的規(guī)章制度之中。 30 ? 美國哈佛大學(xué)榮譽(yù)校長陸登庭說得好： “ 哈佛的成功主要是形成了一種明確的辦學(xué)理念 ， 一套系統(tǒng)的制度和機(jī)制 ， 所以現(xiàn)在即使沒有校長 ， 哈佛一樣可以正常運轉(zhuǎn) 。 ”制度建設(shè)搞得好 ， 校領(lǐng)導(dǎo)就不僅當(dāng)?shù)煤?， 而且當(dāng)?shù)貌焕??！?無為而治 ” 才是最好的 “ 治 ” ， 這應(yīng)該是我們追求的理想境界 。 ? 當(dāng)前的形勢要求我們各級各類學(xué)校必須完善現(xiàn)有制度 ，探索現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè) ， 推進(jìn)精細(xì)化管理 。 原有制度是否完善 ？ 是否管用 ？ 我們要進(jìn)行認(rèn)真梳理和反思 ， 不要讓制度成為擺設(shè) ， 要適應(yīng)課程改革的精神 ， 制訂一些切實可行的制度 ， 并根據(jù)形勢變化不斷加以修訂補(bǔ)充 。 31 （三）學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，大力實施課堂教學(xué)效益年活動，著力提高教育教學(xué)質(zhì)量 ? 質(zhì)量問題非常重要，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校辦學(xué)水平、區(qū)域教育發(fā)展水平的重要標(biāo)志，也是建設(shè)現(xiàn)代化學(xué)校的關(guān)鍵。我們有些學(xué)校把質(zhì)量作為立根之基做得還很不夠，一些校長寄希望用行政手段來維持生源，但這不是長久之計，一所學(xué)校要用良好的質(zhì)量聲譽(yù)來吸引生源。 32 ?在提高教育教學(xué)質(zhì)量上，下一步我們要抓好三方面的工作 ? 首先要借鑒學(xué)習(xí)江蘇等地的先進(jìn)經(jīng)驗 ， 查擺自身存在的不足 ， 制定措施 ， 迎頭趕上 。 33 學(xué)習(xí)江蘇南通 去年 12月份 ， 市教育局考察團(tuán)對江蘇省南通市的南通中學(xué)等學(xué)校進(jìn)行了實地考察 。 對江蘇省教育先進(jìn)學(xué)校如何面向全體學(xué)生大面積提高教學(xué)質(zhì)量 、 如何加強(qiáng)教育教學(xué)管理提高課堂教學(xué)的效益 、 如何加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè) 、 如何有效引入競爭機(jī)制和人本管理的思想調(diào)動教職員工的積極性以形成好學(xué) 、 愛教 、 樂教良好的教育品質(zhì) ， 實現(xiàn)教育質(zhì)量的可持續(xù)性提高等方面有了更深刻的理解和把握 ， 形成了 《 關(guān)于赴江蘇省南通 、 蘇州兩市教育教學(xué)考察的調(diào)研報告 》 。 我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)這份報告 ， 結(jié)合學(xué)校的實際情況 ， 確定整改的措施 ， “ 見賢思齊 ” ， 縮小與先進(jìn)學(xué)校的差距 。 34 學(xué)習(xí)洋思中學(xué) 今年 5月 11日 、 13日 、 17日 、 18日 ， 中國教育報連續(xù)用整版的篇幅登載 《 “ 洋思現(xiàn)象 ” 解讀 》 。 同時 ， 每次都配發(fā)專家評論文章 。 對洋思人的教育思想 、 教學(xué)理念 、 管理思想及被譽(yù)為 “ 鄉(xiāng)村教育家 ” 的洋思中學(xué)校長蔡林森做了全面的報道 。 作為校長蔡林森在設(shè)備簡陋 ， 生源差 ， 教師多數(shù)是民辦教師 、 代理教師 ， 這樣一個三流的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)基礎(chǔ)上銳意改革 ， 將洋思中學(xué)辦成了全國知名的江蘇模范學(xué)校 ， 成為全國初中教學(xué)的一面旗幟 。 其中他們 “ 先學(xué)后教 ， 當(dāng)堂訓(xùn)練 ” 的課堂教學(xué)基本模式 ， 提高了課堂效率 ，實現(xiàn)了 “ 堂堂清 ” 、 “ 天天清 ” 、 “ 周周清 ” ， 解決了義務(wù)教育段學(xué)生負(fù)擔(dān)過