幼兒園韻律活動的組織和實施(ppt44頁)(編輯修改稿)
2025-02-01 02:04 本頁面
【文章內容簡介】 幼兒學習新動作時，大腦還沒有建立很好的反應，交替頻率不宜太高，節(jié)奏型不宜太復雜。 如果幼兒在活動中難度太大，就會失去學習的興趣，注意力就會轉移，甚至出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象。 （三）集體舞 排舞蹈節(jié)目的經(jīng)驗： （ 1）學習基本動作 (動作 — 跟音樂做動作 — 分段學習動作） （ 2）排隊形 （ 3）合成 任務分解的好處： （ 1）減輕了幼兒學習的負擔 （ 2）使教學任務符合幼兒最近發(fā)展區(qū) （ 3）提高師幼互動的自我效能感。 （ 4）容易使目標達成。 案例分析： 大班集體舞 《 狡猾的狐貍在哪里 》 看的時候關注這幾個問題： 有哪幾個動作？ 2 、這些動作與兒歌內容是怎么匹配的？ 動作是怎么組合？做了幾遍？ ☆小跑步 —— 狡猾的狐貍在哪里？ ☆攤開雙手 —— 唔 ☆看 —— 仔細看一看 仔細瞧一瞧 ☆走、開槍 —— 狡猾的狐貍， 狡猾的狐貍可能就是你 如何將任務分解？ 故事 教師示范（邊念兒歌，邊示范動作） 幼兒學習基本動作 （幼兒在座位上學習基本動作 —— 找個空地方做移動的動作 —— 隊形上做動作。） 隊形變化 ? ☆雙圓上的舞蹈 ? ☆內圈的女孩子向右手邊移動一個位置，面對一個新的男孩子 ? ☆男女孩子交換里外圈 隊形教學的策略 ? 地面上的貼標記號、 女孩子右手上的貼花） ? 交換里外圈（教師站里圈和外圈的男孩子做示范動作） 集體舞案例： 《 溜冰舞 》 場景：在廣場上，一群少男少女穿著溜冰鞋在舞蹈，節(jié)日的煙花燃放著，讓人們感受著節(jié)日里熱鬧的氣氛。 （四）、游戲化的韻律活動 ? 有故事情節(jié)、角色扮演的情境化游戲的韻律活動 ? 傳統(tǒng)體育游戲與韻律巧妙的結合 ? （搶椅子、切西瓜、鉆山洞、追跑游戲、身體接觸游戲、猜謎游戲、擊鼓傳花、首領游戲） ? 表現(xiàn)生活中有趣事情的韻律活動 ? 案例 《 包餃子 》 五、組織韻律活動中的空間處理 （ 一）教師站位 在單圈舞中，教師要站在圓上，這樣可以形成站位的師生平等，同時還能讓幼兒無障礙的看清教師的示范動作和運動路線。 在雙圈舞中教師要站在內圈上。 方陣或行列隊形中，教師與幼兒面對而站，做鏡面示范。 （二）幼兒站位 圓圈舞： 面向圓心 面向圓上（逆時針、順時針） 自由空間： 個人獨立空間 合作、交往空間 六、教師在組織韻律活動時的語言 有聲的口頭語言 包括用語詞表達的語言，還包括音調表達的語言。 無聲的體態(tài)語言 包括肢體語言和面部表情語言 六、教師在組織韻
黨政相關相關推薦
鄂ICP備17016276號-1