【文章內(nèi)容簡介】 數(shù)據(jù)庫技術(shù)網(wǎng)關(guān)協(xié)議E P C編碼標簽技術(shù)定位技術(shù)天線及中間件傳感器技術(shù)時間同步技術(shù)智能中間件技術(shù)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)知識體系 第四章 物聯(lián)網(wǎng)課程體系 ? 總體培養(yǎng)目標 ? 學制與學位 ? 課程分類 ? 課程設(shè)置 l 總體框架 l 具體課程說明 ? 課程體系 物 聯(lián) 網(wǎng) 工 程 專 業(yè)通 識 課 程 實 踐 實 習學 科 課 程思想政治和國防軍事教育等體育、英語、哲學等專業(yè)基礎(chǔ)主干課程專業(yè)選修課程專業(yè)必修課程畢業(yè)設(shè)計、實習課外實踐等專題實驗社 會責 任和 職業(yè) 素養(yǎng) 等職 業(yè)道 德教 育公 共 基 礎(chǔ) 課物理、數(shù)學等基礎(chǔ)課程計算機、程序設(shè)計語言等課程物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu) 創(chuàng) 新 應 用 層感 知 識 別 層網(wǎng) 絡(luò) 構(gòu) 建 層管 理 服 務 層人 工 智 能 、 中 間 件 技 術(shù) 以 及 智 能 電網(wǎng) 、 車 聯(lián) 網(wǎng) 、 石 油 物 聯(lián) 網(wǎng) 、 健 康 物聯(lián) 網(wǎng) 等 行 業(yè) 應 用 課 程數(shù) 據(jù) 結(jié) 構(gòu) 、 操 作 系 統(tǒng) 、 計 算 機 組 成原 理 、 云 計 算 、 數(shù) 據(jù) 庫 系 統(tǒng) 原 理 、軟 件 工 程 、 應 用 軟 件 系 統(tǒng) 設(shè) 計 與 案例 、 高 級 編 程 技 術(shù) 等 課 程現(xiàn) 代 傳 感 器 技 術(shù) 、 嵌 入 式 系 統(tǒng) 與 單片 機 、 模 電 數(shù) 電 及 電 路 分 析 與 實驗 、 D S P 處 理 器 及 應 用 、 無 線 定 位導 航 原 理 及 技 術(shù) 等 課 程計 算 機 網(wǎng) 絡(luò) 、 現(xiàn) 代 通 信 技 術(shù) 、 信 號與 系 統(tǒng) 、 無 線 傳 感 器 網(wǎng) 絡(luò) 、 數(shù) 據(jù) 通信 網(wǎng) 及 交 換 技 術(shù) 、 通 信 網(wǎng) 基 礎(chǔ) 與 安全 、 移 動 通 信 等 課 程物 聯(lián) 網(wǎng) 工 程導 論物 聯(lián) 網(wǎng) 工 程概 論物 聯(lián) 網(wǎng) 技 術(shù)及 應 用物 聯(lián) 網(wǎng) 安 全技 術(shù)物 聯(lián) 網(wǎng) 體 系 結(jié)構(gòu) 與 模 型物 聯(lián) 網(wǎng) 控 制基 礎(chǔ)物 聯(lián) 網(wǎng) 行 業(yè) 綜合 應 用 與 實 踐物 聯(lián) 網(wǎng) 結(jié) 構(gòu) 模 型 物 聯(lián) 網(wǎng) 課 程 參 照物聯(lián)網(wǎng)工程課程參照 物 聯(lián) 網(wǎng) 基 礎(chǔ) 課 程 ：物 聯(lián) 網(wǎng) 工 程 導 論 、 物 聯(lián) 網(wǎng) 工 程 概 論 以 及 模 擬 電子 技 術(shù) 、 數(shù) 字 電 子 技 術(shù) 、 電 路 分 析 基 礎(chǔ) 與 實驗 、 信 號 與 系 統(tǒng) 等 其 它 基 礎(chǔ) 課 程物 聯(lián) 網(wǎng) 主 干 課 程 ：物 聯(lián) 網(wǎng) 技 術(shù) 與 應 用 、 物 聯(lián) 網(wǎng) 安 全 、 物 聯(lián) 網(wǎng) 體 系結(jié) 構(gòu) 、 物 聯(lián) 網(wǎng) 系 統(tǒng) 模 型 以 及 嵌 入 式 系 統(tǒng) 、 無 線傳 感 器 網(wǎng) 絡(luò) 、 R F I D 技 術(shù) 等 其 它 課 程軟 件 與 服 務 方 向 ：云 計 算 與 物 聯(lián) 網(wǎng) 、 物 聯(lián) 網(wǎng) 與 信 息 服務 、 操 作 系 統(tǒng) 、 數(shù) 據(jù) 庫 原 理 與 技 術(shù) 、軟 件 工 程 、 高 級 編 程 技 術(shù) 等 課 程傳 輸 與 網(wǎng) 絡(luò) 方 向 ：通 信 原 理 、 數(shù) 據(jù) 通 信 與 交 換 技 術(shù) 、 移動 通 信 、 網(wǎng) 絡(luò) 管 理 與 安 全 、 多 媒 體 通信 技 術(shù) 等 課 程感 知 與 控 制 方 向 ：物 聯(lián) 網(wǎng) 控 制 基 礎(chǔ) 、 集 成 電 路 設(shè) 計 、 數(shù)字 信 號 處 理 、 嵌 入 式 計 算 、 D S P 處 理 器及 應 用 、 傳 感 器 技 術(shù) 與 應 用 等 課 程行 業(yè) 應 用 實 訓 實 踐 ：智 能 交 通 、 智 能 電 網(wǎng) 、 智 能 家 居 、 環(huán) 境 檢 測 以 及 車 聯(lián) 網(wǎng) 、 健 康 物 聯(lián) 網(wǎng) 、 石 油 物 聯(lián) 網(wǎng) 、 礦 山 物 聯(lián) 網(wǎng) 等 行 業(yè) 物 聯(lián) 網(wǎng) 應 用物聯(lián)網(wǎng)課程系統(tǒng)結(jié)構(gòu) 通 識 課 程 專 業(yè) 選 修 課專 業(yè) 必 修 課專 業(yè) 基 礎(chǔ) 課公 共 基 礎(chǔ) 課 實 踐 課第一學年第四學年第三學年第二學年馬 克 思 主 義 基本 原 理毛 澤 東 思 想 、鄧 小 平 理 論 、三 個 代 表 概 論形 式 與 政 策 、軍 事 理 論 等高 等 數(shù) 學計 算 機 文 化 基 礎(chǔ)程 序 設(shè) 計 基 礎(chǔ)大 學 物 理高 等 數(shù) 學大 學 英 語思 想 道 德 修 養(yǎng)與 法 律 基 礎(chǔ)大 學 生 新 生 教育 研 討 課職 業(yè) 規(guī) 劃 和 職業(yè) 道 德 教 育數(shù) 學 分 析概 率 論與 數(shù) 理 統(tǒng) 計復 變 函 數(shù)線 性 代 數(shù)電 路 分 析工 程 制 圖大 學 物 理 實 驗數(shù) 字 電 子 技 術(shù)模 擬 電 子 技 術(shù)信 號 與 系 統(tǒng)操 作 系 統(tǒng)計 算 機 網(wǎng) 絡(luò)計 算 機 組 成 原 理數(shù) 據(jù) 結(jié) 構(gòu)傳 感 器 原 理與 應 用數(shù) 據(jù) 庫 系 統(tǒng) 原 理電 路 實 驗數(shù) 字 電 子 技 術(shù) 實 驗模 擬 電 子 技 術(shù) 實 驗程 序 設(shè) 計 基 礎(chǔ)課 程 設(shè) 計操 作 系 統(tǒng) 課 程設(shè) 計嵌 入 式 操 作 系 統(tǒng)單 片 機 原 理 及應 用面 向 對 象 程 序設(shè) 計E P C 與 R F I D 技 術(shù)物 聯(lián) 網(wǎng) 技 術(shù)及 應 用A R M 結(jié) 構(gòu) 與 編 程軟 件 工 程物 聯(lián) 網(wǎng) 系 統(tǒng) 模 型人 工 智 能L i n u x 程 序 設(shè)計 環(huán) 境數(shù) 據(jù) 通 信 原 理數(shù) 字 信 號 處 理信 息 安 全 概 論網(wǎng) 絡(luò) 安 全物 聯(lián) 網(wǎng) 安 全 概 論物 聯(lián) 網(wǎng) 行 業(yè)案 例 分 析高 級 編 程 技 術(shù)多 媒 體 技 術(shù)計 算 機 網(wǎng) 絡(luò)課 程 設(shè) 計嵌 入 式 系 統(tǒng)課 程 設(shè) 計軟 件 工 程 課 程設(shè) 計數(shù) 據(jù) 結(jié) 構(gòu) 課 程設(shè) 計物 聯(lián) 網(wǎng) 綜 合 應用 與 實 踐數(shù) 據(jù) 庫 原 理 課程 設(shè) 計畢 業(yè) 實 習畢 業(yè) 設(shè) 計物 聯(lián) 網(wǎng) 導 論物 聯(lián) 網(wǎng) 工 程 概 論職 業(yè) 守 則 和 創(chuàng)業(yè) 教 育溝 通 與 交 流云 計 算無 線 傳 感 器 網(wǎng) 絡(luò)模 擬 電 子 技 術(shù)現(xiàn) 代 通 信 技 術(shù)嵌 入 式 系 統(tǒng)物 聯(lián) 網(wǎng) 工 程 課 程 計 劃 建 議 總結(jié) ? 知識體系與課程體系的對應總結(jié) ? 教學方案的指定參考 ? 呼吁進行物聯(lián)網(wǎng)工程師的職業(yè)道德教育 16學時，主要作為新生一二年級的專業(yè)教育 內(nèi)容講授順序： 物聯(lián)網(wǎng)起源 —應用丼例 —支撐技術(shù) —知識體系 課程安排 —做合格的物聯(lián)網(wǎng)工程師 8月份由西安電子科技大學出版社出版 ?在所有專業(yè)課前面開設(shè) ?對專業(yè)有一個總體把握 ?確定 4年的學習方向 ?樹立良好的職業(yè)道德 ?國家的《戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)》 ~ 40 ~ ? 保研 考研