xxxx年創(chuàng)新方案第十一章第一講人地關(guān)系思想的演變(編輯修改稿)
2025-01-30 17:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、文字等判斷出是哪種環(huán)境問(wèn)題，屬于哪種類型 ( 生態(tài)破壞或環(huán)境污染 ) ，它的表現(xiàn)特征、分布等。環(huán)境問(wèn)題的 “ 三 ” 個(gè)表現(xiàn)：環(huán)境污染、生態(tài)破壞和資源短缺。 創(chuàng) 新 方 案 系 列 叢 書 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 地理 (2) 分析成因 環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生原因包括自然原因和人為原因。一般來(lái)說(shuō)，要著重分析人為原因，環(huán)境問(wèn)題多數(shù)是不合理地利用資源或能源造成的，但也不要忽略自然原因。分析自然原因時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面： ① 地形條件：封閉低洼的地形，使污染物不容易向外擴(kuò)散，容易產(chǎn)生大氣污染和酸雨。 創(chuàng) 新 方 案 系 列 叢 書 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 地理 ② 逆溫天氣：空氣的垂直運(yùn)動(dòng)受阻，使污染物停留在地面附近，加劇了大氣污染。 ③ 水域條件：相對(duì)封閉的水域，流速緩慢，使水體更新速度減慢，降低了水體的自凈能力，容易引起水體污染。 (3) 剖析后果與危害 環(huán)境問(wèn)題的后果和危害是指其對(duì)自然環(huán)境和人類社會(huì)產(chǎn)生的影響，要能準(zhǔn)確、全面地進(jìn)行分析。例如，溫室效應(yīng)的加劇對(duì)地理環(huán)境、人類的生產(chǎn)生活產(chǎn)生的重大影響等。 創(chuàng) 新 方 案 系 列 叢 書 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 地理 (4) 提出解決的措施和建議 針 對(duì)環(huán)境問(wèn)題的原因、危害，提出有針對(duì)性的解決措施。 ①環(huán)境污染問(wèn)題：根本措施在于減少污染物排放（可通過(guò)提高利用率、凈化處理后排放、使用環(huán)保原料和燃料等達(dá)到目的），同時(shí)加強(qiáng)綠化，以增強(qiáng)環(huán)境自凈能力；對(duì)于全球性問(wèn)題還需加強(qiáng)國(guó)際合作。 創(chuàng) 新 方 案 系 列 叢 書 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 地理 ②生態(tài)破壞問(wèn)題：治本在于恢復(fù)生態(tài)，因此首先要改變和停止不合 理的人類活動(dòng)，其次通過(guò)恢復(fù)植被、水域等增強(qiáng)環(huán)境的平衡調(diào)節(jié)功能。 ③資源短缺問(wèn)題：要從“開源”（替代資源的開發(fā)、加強(qiáng)儲(chǔ)量勘探等）和“節(jié) 流”（提高利用率、減少浪費(fèi)、加大資源循環(huán)利用等）兩方面入手。 創(chuàng) 新 方 案 系 列 叢 書 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 地理 題組一 人地關(guān)系思想的演變 下圖是人類不同發(fā)展階段就業(yè)結(jié)構(gòu)變化圖。讀圖，回答 1 ～ 2 題。 創(chuàng) 新 方 案 系 列 叢 書 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 地理 1 ．符合人類社會(huì)發(fā)展先后順序的是 ( ) A ． ①④②③ B ． ①②③④ C ． ①③②④ D ． ②①③④ 創(chuàng) 新 方 案 系 列 叢 書 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 地理 2 ． ② 階段人地關(guān)系的特點(diǎn)表現(xiàn)為 ( ) A ． 人類與地理環(huán)境建立平等友好 、 互惠共生 、 和諧共進(jìn)的伙伴關(guān)系 B ． 人類認(rèn)識(shí)自然 、 改造自然的能力很低 ， 只能被動(dòng)地適應(yīng)環(huán)境 C ． 人類對(duì)自然地理環(huán)境的依賴性很大 ， 地理環(huán)境對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的影響也很大 D ． 人類單純地把地理環(huán)境看成是人類活動(dòng)的場(chǎng)所和開發(fā)的對(duì)象 創(chuàng) 新 方 案 系 列 叢 書 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 地理 答案 ： 解析： 第 1 題，人類社會(huì)的發(fā)展階段由原始的狩獵采集到農(nóng)業(yè)社會(huì)、工業(yè)社會(huì)及后工業(yè)社會(huì)，由此可判斷正確選項(xiàng)。第 2 題，這個(gè)時(shí)期是工業(yè)社會(huì)時(shí)期，人類想征服自然，把地理環(huán)境看成人類活動(dòng)的場(chǎng)所和開發(fā)的對(duì)象，人地矛盾全面激化。 創(chuàng) 新 方 案 系 列 叢 書 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 地理 題組二 環(huán)境問(wèn)題的成因、表現(xiàn)及治理 下圖為某區(qū)域主要地理要素聯(lián)系示意圖。據(jù)此回答 3 ～ 5 題。 創(chuàng) 新 方 案 系 列 叢 書 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 地理 3 ．與圖中甲、乙對(duì)應(yīng)的是 ( ) A ．草場(chǎng)退化、土壤次生鹽堿化 B ．水土流失、生物多樣性減少 C ．生物多樣性減少、水資源短缺 D ．土壤次生鹽堿化、水資源短缺 創(chuàng) 新 方 案 系 列 叢 書 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 地理 4 ．解決乙問(wèn)題的合理措施有 ( ) ① 南水北調(diào) ② 退耕還林 ③ 治沙治水 ④ 節(jié)約用水 A ． ①② B ． ①③ C ． ②③ D ． ①④ 5 ．該區(qū)域位于我國(guó)的 ( ) A ．西北地區(qū) B ．華北地區(qū) C ．南方地區(qū) D ．青藏地區(qū) 創(chuàng) 新 方 案 系 列 叢 書 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí) 地理 答案 ： 解析： 第 3 題，甲是大水漫灌和蒸發(fā)旺盛的結(jié)果，應(yīng)是土壤次生鹽堿化現(xiàn)象；乙是水資源短缺。第 4 題，解決乙所示的水資源短缺問(wèn)題的合理措施，一方面可以通過(guò)南水北調(diào)從其他地區(qū)引水過(guò)來(lái)，另一方面應(yīng)節(jié)約用水。第 5 題，根據(jù)該區(qū)域工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，蒸發(fā)旺盛，降水總量小、變率大，冬季風(fēng)強(qiáng)盛，多沙塵暴等特征可知，它位于我國(guó)的華北地區(qū)。 創(chuàng) 新 方 案 系 列 叢 書 新課標(biāo)高考總復(fù)習(xí)
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