員工安全意識的培養(yǎng)(編輯修改稿)
2025-01-26 08:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 定預(yù)防對策 。 4. 熟悉各種操作規(guī)程幵遵守 .不得依個(gè)人意志行事 . 怎樣預(yù)防工傷發(fā)生 ?（二） 。 : 麻痹心理 好勝心理 逆反心理 好奇心理 ,防止意外傷害 . ,發(fā)揚(yáng)“我要安全”的精神 ,發(fā)現(xiàn)安全隱患 ,盡快報(bào)告班組長或者安全人員以及時(shí)處理 。 ,不得依個(gè)人意志行事。 作業(yè)中 的注意事項(xiàng) : 還記得它么？ —— 四不放過 ? 一不放過 —— 事故的隱患原因不查清不放過 ? 二不放過 —— 事故的責(zé)任人員未得到教 育和處理不放過 ? 三不放過 —— 整改措施未落實(shí)不放過 ? 四不放過 —— 周圍的群眾得不到教育不 放過 ? 四是：堅(jiān)持“四不放過”，幵不單單是為了使某些人受到 處罰 ，而是只是想告誡這些人，尤其是這些 違章的人 ，規(guī)程、規(guī)定及規(guī)章制度是用血的教訓(xùn)寫成的，任何人只有無條件地服從，觸犯了必將受到嚴(yán)肅處理，從而迚一步提高員工的安全生產(chǎn)的自覺性，確保廣大職工的生產(chǎn)安全。 我們必須“持之以恒” 防止安全意識 “疲勞” 一、抑制 指對安全學(xué)習(xí)、安全教育等活動(dòng)呈停滯、空白，甚至排斥、抵制狀態(tài)，對活動(dòng)不感興趣，聽不迚，記不住，安全學(xué)習(xí)只是走過場，有躲避和逃遁的主觀愿望。這點(diǎn)在青年工人中表現(xiàn)明顯，查看安全教育簽字記錄就可發(fā)現(xiàn)，字跡潦草的都是年輕人。上完安全教育課找青年人提問，基本“一問三不知” 。 二、松馳： 指在執(zhí)行規(guī)程和紀(jì)律等方面，松懈、疲塌、不認(rèn)真?；咎卣魇墙?jīng)常違章違紀(jì)，工作時(shí)蠻干，自以為是。這也以青年人為主，在檢查油庫，加油站、液化氣站、浸油廠等甲級防火防爆單位時(shí)，總能查出幾個(gè)年輕人偷吸煙，思想都有麻痹大意傾向。 三、緊張： 指在安全生產(chǎn)中，特別是在保持了較長一段安全紀(jì)錄的情況下，員工會產(chǎn)生一種無名的壓力感。表現(xiàn)特征是：隨著季節(jié)的變化，設(shè)備的異常，事故或特殊情況的出現(xiàn)，感到驚慌失措，憂心忡忡，自己不相信自己，結(jié)果越怕越出事。這在老員工和基層主管生產(chǎn)和安全的領(lǐng)導(dǎo)中顯得尤為突出，此種狀態(tài)和當(dāng)事人沒有以健康的心理狀態(tài)和科學(xué)的態(tài)度去對待安全生產(chǎn)，一味陷入被動(dòng)的神經(jīng)質(zhì)的緊張中有密切關(guān)系。 四、模糊： 指思緒不清，經(jīng)常出現(xiàn)反應(yīng)遲鈍，注意力轉(zhuǎn)移，思維定勢錯(cuò)誤，判斷推理似是而非等現(xiàn)象。在工作中表現(xiàn)為馬虎湊合、不在乎、麻痹、僥并、圖省事，以至違章、違紀(jì)，出事故。 為何會出現(xiàn)
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