上海市中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃(。。(編輯修改稿)
2025-01-23 10:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 知識(shí)、思維訓(xùn)練 ) 建立學(xué)習(xí)群體 中文科策略簡(jiǎn)介 提升「認(rèn)知」和「後設(shè)認(rèn)知能力」的「學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)」 策略 ? 利用部首結(jié)構(gòu) / 上下文意推斷詞義 ? 引領(lǐng)思維閱讀 / 聆聽(tīng)策略 (DRTA / DLTA) ? 朋輩互問(wèn)問(wèn)題 (Peer Guided Questioning) ? 自設(shè)問(wèn)題 (Selfquestioning) ? 概念圖 (Concept Mapping) ? 流程圖 (Making Flow Chart) ? 讀、寫(xiě)結(jié)合 / 聽(tīng)、說(shuō)活動(dòng) ? 過(guò)程寫(xiě)作 (Process Writing) ? 小組創(chuàng)作文章 ? 同儕互改作文 (Peer Evaluation) ? 資訊科技 建立學(xué)習(xí)群體 中文科策略簡(jiǎn)介 合作學(xué)習(xí)及協(xié)作學(xué)習(xí)模式 ? 簡(jiǎn)單小組協(xié)作討論 ? 同儕互評(píng) (Peerassessment Evaluation) ? 滲入多元智能元素於合作學(xué)習(xí)模式 (MI in CL) ? 分組引領(lǐng)思維閱讀 / 聆聽(tīng) (DRTA / DLTA) ? 拼圖法 (Jigsaw Learning) ? 朋輩互問(wèn)問(wèn)題 (PeerGuided Questioning) ? 朋輩教學(xué) (Peer Teaching) ? 相互教學(xué) (Reciprocal Teaching) ? 網(wǎng)上知識(shí)論壇 (Knowledge Forum) 建立學(xué)習(xí)群體 中文科策略簡(jiǎn)介 多元評(píng)估模式 ? 進(jìn)展性 ? 總結(jié)性 ? 開(kāi)放性學(xué)習(xí)及評(píng)估活動(dòng) ? 展示及促進(jìn)學(xué)生不同範(fàn)疇的能力 ? 自我評(píng)估及同儕互評(píng) ? 單元總結(jié) – 學(xué)習(xí)反思 ? 學(xué)習(xí)歷程檔案 研究報(bào)告 小學(xué)生寫(xiě)作研究 Student Interaction and Writing Competence within a Paired Writing Classroom Dr. Loretta Ho Man Wah (2023) (對(duì)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行的寫(xiě)作研究 ) Problembased Learning in the Field Environment 野外形式 之問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí) (20232023) supported by 優(yōu)質(zhì)教育基金 Quality Education Fund Project Director Lung S. Chan (陳龍生 ) Department of Earth Sciences, Faculty of Science, HKU Project Team Member Loretta M. W. Ho (何敏華 ) PASSE Division, Faculty of Education, HKU Enhancement Programme on Project Formulation Skills for Liberal Studies (IES) Teachers 通識(shí)科獨(dú)立專(zhuān)題研習(xí)建題技巧培訓(xùn)計(jì)畫(huà) (2023 – 2023) supported by 優(yōu)質(zhì)教育基金 Quality Education Fund Project Director Prof. Lung S. Chan (陳龍生 ) Deputy Project Director Dr. Loretta M. W. Ho (何敏華 ) 香港大學(xué) 教育學(xué)院 – 與「朋輩學(xué)習(xí)」和「問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)」相關(guān)的課程 ? PGDE/BED Elective – (0506) “PBL Acrossdisciplines: design, implementation and evaluation” ? MEd Elective (0511) “Success for All through Different Forms of Peer Learning” ? PGDE Elective (fulltime / parttime) – (0609) “Adopting a PBL Approach to Promote Students’ IES in Liberal Studies” ? MEd Elective – (0610) “PBL Acrossdisciplines: design, implementation and evaluation” 高效能群體學(xué)習(xí)模式簡(jiǎn)介 朋輩互問(wèn)問(wèn)題 PeerGuided / GuidedPeer Questioning 朋輩互問(wèn)問(wèn)題 (PeerGuided Questioning) 如何幫助照顧個(gè)別差異？ 1. 透過(guò)朋輩互問(wèn)問(wèn)題， 了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難 ？ 2. 透過(guò)朋輩互問(wèn)問(wèn)題， 識(shí)別學(xué)生之間的差異 ？ 3. 透過(guò) 群體互動(dòng) ，幫助學(xué)生掌握 「自設(shè)問(wèn)題 」 的學(xué)習(xí)策略，解決閱讀 /聆聽(tīng)困難 ，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣？ 4. 讓學(xué)生掌握問(wèn)問(wèn)題技巧， 促進(jìn)合作學(xué)習(xí)的互動(dòng)效果 ？ 高效能群體學(xué)習(xí)模式簡(jiǎn)介 拼圖式學(xué)習(xí)法 Jigsaw Learning 什麼是拼圖式合作學(xué)習(xí) ? 組成數(shù)個(gè) 專(zhuān)家小組 ，分別研習(xí)相關(guān)課題的不同部分，然後將學(xué)生重組，每組有 不同的專(zhuān)家 ，一起運(yùn)用各相關(guān)課題的知識(shí)處理一個(gè) 共同難題 。 房屋原組 醫(yī)療 原組 福利 原組 教育 原組 專(zhuān)家 小組 拼圖法 Jigsaw Learning with Consequential Tasks 經(jīng)濟(jì) 原組 專(zhuān)家 小組 專(zhuān)家 小組 專(zhuān)家 小組 專(zhuān)家 小組 目的 ? 組成專(zhuān)家小組，透過(guò)研習(xí)和討論，使同學(xué)對(duì)課題有深入認(rèn)識(shí)； ? 透過(guò)組員的協(xié)助和支援，建立能力稍遜學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)； ? 培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)助、溝通和學(xué)習(xí)的技巧； ? 培養(yǎng)學(xué)生綜合、整理和應(yīng)用知識(shí)的能力。 如何透過(guò)拼圖式學(xué)習(xí)法建立學(xué)習(xí)群體？ ? 屬開(kāi)放性活動(dòng)，讓不同能力的學(xué)生都有 參與機(jī)會(huì) 。 ? 多元化學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)，令語(yǔ)文能力較弱的學(xué)生，也有其他 展示才能 的機(jī)會(huì)。 ? 拼圖法 (Jigsaw) 讓學(xué)生透過(guò) 小組互動(dòng) 所得到的 輔助和 支持 (scaffolding)，
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