【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 當(dāng)是 “所有服務(wù)不能正常工作 ”； D 項(xiàng)后一部分的說法過于絕對(duì)化． 答案： （ 1） D （ 2） C （ 3） B 二、古代詩文閱讀 2．下面的文言文，完成下列各題。 樊遜，字孝謙。河?xùn)|北猗人也。遜少學(xué)，常為兄仲優(yōu)饒。既而自責(zé)曰： “名為人弟，獨(dú)受安逸，可不愧于心乎？ ”欲同勤事業(yè)。母馮氏謂之曰： “汝欲謹(jǐn)小行耶？ ”遜感母言，遂專心典籍，恒書壁作 “見賢思齊 ”四字，以自勸勉。屬本州島淪 陷，寓居鄴中，為臨漳小史?？h令裴鑒蒞官清苦，致白雀等瑞，遜上《清德頌》十首。鑒大加賞重，擢為主簿，仍薦之于右仆射崔暹，與遼東李廣、渤海封孝琰等為暹賓客。 后崔暹大會(huì)賓客大司馬襄城王元旭時(shí)亦在坐論欲命府僚暹指遜曰此人學(xué)富才高佳行參軍也旭目之曰豈能就耶遜曰 “家無蔭第，不敢當(dāng)此。 ”天保元年，本州島復(fù)召舉秀才。五年正月，制詔問求才審官，遜對(duì)曰： “今日公卿，抑亦天授，與之為治，何欲不從。高懸王爵，唯能是與。無令桓譚非讖，官止于郡丞；趙壹負(fù)才，位終于計(jì)掾。則天下宅心，幽明知感，真人去而復(fù)歸，從此而言，可以無愧。 ”又問刑 罰寬猛，遜對(duì)曰： “伏惟陛下，昧旦坐朝，留心政術(shù)，明罰以糾諸侯，申恩以孩百姓。．王者之治，務(wù)先禮樂，如有未從，刑書乃用，寬猛兼設(shè)，水火俱陳，則天下自治，大道公行。 ”七年，詔令校定 □書，遜等十一人同被尚書召共刊定。時(shí)秘府書籍紕繆者多，遜乃議曰： “按漢中壘校尉劉向受詔校書，每一書竟，表上，輒言：臣向書、太史公書、太常博士書、中外書合若干本以相比校，然后殺青。向之故事，見存府合，即欲刊定，必藉眾本。邢子才、魏收等并不是多書之家，請(qǐng)牒借本參校得失。 ”凡得別本三千余卷，《五經(jīng)》諸史。殆無遺闕。八年，詔尚書開東西二省官 選，所司策問，遜為當(dāng)時(shí)第一。 （節(jié)選自《北齊節(jié) ?樊遜傳》）（ 1）下列對(duì)文中畫橫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是 C A．后崔暹大會(huì) /賓客大司馬襄城王元旭時(shí)亦在坐 /論欲命府僚 /暹指遜曰 /此人學(xué)富才高 /佳行參軍也 /旭目之曰 /豈能就耶 B．后崔暹大會(huì)賓客 /大司馬襄城王元旭時(shí)亦在坐 /論欲命府僚 /暹指遜曰 /此人學(xué)富/才高佳行參軍也 /旭目之曰 /豈能就耶 C．后崔暹大會(huì)賓客 /大司馬襄城王元旭時(shí)亦在坐 /論欲命府僚 /暹指遜曰 /此人學(xué)富才高 /佳行參軍也 /旭目之曰 /豈能就耶 D 后崔暹大會(huì) /賓客大司馬襄城王元旭時(shí)亦在坐 /論欲命府僚 /暹 指遜曰 /此人學(xué)富 /才高佳行參軍也 /旭目之曰 /豈能就耶 （ 2）下列對(duì)文中加點(diǎn)同語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是 B A． “掾 ”原為佐助之意，后為副官佐或官署屬員的通稱，如 “掾曹，掾史，掾?qū)佟！坝?jì)掾 ”是古代州郡的計(jì)吏。 B． “陛 ”指帝王宮殿的臺(tái)階， “陛下 ”原來指的是站在臺(tái)階下轉(zhuǎn)達(dá)臣子進(jìn)言意愿的侍者，后發(fā)展為帝王的謙稱。 C． “表 ”是給呈帝的奏承，與之相關(guān)的詞語 “表函 ”是上呈天子的函件， “表奏 ”是表文奏章， “表草 ”楚表文草稿。 D．古代制作竹簡(jiǎn)，先用火烤，使其冒出水分，這個(gè)程序叫 “殺青 ”，也叫 “汗青 ”。選文中 “殺青 ”指書籍定稿。 （ 3）下列對(duì)原文有關(guān)概括與分析，不正確的一項(xiàng)是 D A．樊遜有責(zé)任心，讀書勤勉，他不想安逸地受人照顧，愿與兄長(zhǎng)一同致力家業(yè)；在母親開導(dǎo)下，他又全力研讀典籍，并常在墻上題字以自勉。 B．樊遜頗有文才，能把握時(shí)機(jī)，在擔(dān)任臨漳小史時(shí)，他欽佩縣令為官清廉，就作了十首《清德頌》，受到縣令的賞識(shí)，被提拔為主簿。 C．樊遜善于策對(duì)，治國(guó)有見地，他認(rèn)為國(guó)家應(yīng)該重用有才德的人，不要埋沒人才；他認(rèn)為王者之道應(yīng)以禮樂為先，后用刑罰，恩威并施。 D．樊遜能以史為鑒，處事有方，他在主持校定群書時(shí)，借鑒漢代劉向 的做法，搜集種不同版本的書籍對(duì)照校定，最終出色地完成了任務(wù)。 （ 4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ① 昧旦坐朝，留心政術(shù)，明罰以糾諸侯，申恩以孩百姓。 ② 凡得別本三千余卷，《五經(jīng)》諸史，殆無遺闕。 【考點(diǎn)】 文言文閱讀． 【分析】 （ 1）本題考查文言斷句．解答該題可以根據(jù)句意和結(jié)構(gòu)判斷． （ 2）本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)，答題關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識(shí)記． （ 3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思，注意將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較． （ 4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然 后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用 “留 ”“刪 ”“調(diào) ”“換 ”“補(bǔ) ”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順． 【解答】 （ 1） C “賓客 ”為名詞，作 “會(huì) ”的賓語，其后斷句，排除 A、 D； “學(xué)富才高 ”為并列短語，作 “此人 ”的謂語，其后斷點(diǎn)，排除 B．句子翻譯為：后來崔暹聚集賓客，大司馬元旭當(dāng)時(shí)也在座，討論想要任命府僚一事．崔暹指著樊遜說：“這個(gè)人學(xué)富才高，是最好的行參軍的人選． ”元旭看著樊遜說： “能否屈就嗎？ ” （ 2） B 陛 下不是帝王的謙稱，而是對(duì)帝王的尊稱． （ 3） D 原文沒有 “出色地完成了任務(wù) ”的依據(jù)． （ 4） ① 糾：督查；申：重申；孩：撫愛．句子翻譯為：天亮上朝，專注政治方略，嚴(yán)明刑罰來督察諸侯，重申恩德來撫愛百姓． ② 凡：總共；殆：幾乎；闕：通 “缺 ”，缺失．句子翻譯為：總共得到三千多卷不同的版本，《五經(jīng)》和各種史書，幾乎沒有缺遺漏缺失的． 答案： （ 1） C （ 2） B （ 3） D （ 4） ① 天亮上朝，專注政治方略，嚴(yán)明刑罰來督察諸侯，重申恩德來撫愛百姓． ② 總共得到三千多卷不同的版本，《五經(jīng)》和各種史書，幾乎沒有缺遺漏缺失的 ． 參考譯文： 樊遜，字孝謙．河?xùn)|北猗氏人．樊遜自小讀書，常常受到兄長(zhǎng)樊仲照顧．不久他自責(zé)地說： “我名義上是弟弟，難道接受安逸，能不感到慚愧嗎？ ”想要與兄長(zhǎng)一同致力家業(yè)．母親馮氏對(duì)他說到： “你想要做小事嗎？ ”他有感于母親的話，于是一心鉆研典籍，常在墻上書寫 “見賢思齊 ”四字，用來勉勵(lì)自己．恰逢本州淪陷，寄居鄴中，擔(dān)任臨漳小史．縣令裴鑒為官清廉勤苦，所以出現(xiàn)了白雀等祥瑞之兆，樊遜寫了十首《清德頌》呈上，裴鑒非常欣賞推重，提拔他做了主簿，并將他推 薦給右仆射崔暹，成了崔暹的賓客．后來崔暹聚集賓客，大司馬元旭當(dāng)時(shí)也 在座，討論想要任命府僚一事．崔暹指著樊遜說： “這個(gè)人學(xué)富才高，是最好的行參軍的人選． ”元旭看著樊遜說： “能否屈就嗎？ ”樊遜答道： “我家不是名門，可不敢擔(dān)任這樣的重任． ”天保元年，本州又征召舉薦樊遜為秀才．天寶五年正月，皇上下詔書征問選拔賢才考察官吏之策，樊遜對(duì)答說： “今天的王公卿相，也許是上天授命，讓他們?nèi)ブ卫?，他們有什么不順從的．高官顯職，只能授給才能出眾的人．不要讓反對(duì)讖術(shù)的桓譚，職位只做到郡丞；身負(fù)奇才的趙壹，最終僅為計(jì)掾．那么就會(huì)天下歸心，賢愚知恩感德，品行端正的人離開又返回，由此說來，皇上可以問心 無愧． ”皇帝又問刑罰的寬嚴(yán)，他對(duì)答到： “皇帝您，天亮上朝，專注政治方略，嚴(yán)明刑罰來督察諸侯，重申恩德來撫愛百姓．英明君王的政治，一定要以禮樂教化為先，如果還有不順從的，才用刑法條文，寬嚴(yán)并施，急緩并用，那么天下自然就可以安治，大道得以施行． ”七年，皇帝下令讓他校定群書，樊遜等十一人受尚書調(diào)遣一同參加校定．當(dāng)時(shí)秘府中的書籍錯(cuò)誤很多，樊遜就建議說： “據(jù)說，漢中壘校尉劉向奉命校定典籍，完成每本書的校對(duì)，就上表章說： ?臣劉向的藏書，太史公的書，以及內(nèi)外的書籍收集起來，將多個(gè)版本相互比照校對(duì)，這樣后再定稿． ?劉向的這 些舊事，現(xiàn)在保存在府閣，假如要刊定群書，就一定得借助更多的版本．邢子才、魏收等都是藏書極多的人，請(qǐng)下令借來各種版本以參校正誤． ”總共得到三千多卷不同的版本，《五經(jīng)》和各種史書，幾乎沒有遺漏缺失的．八年，皇上下令尚書為東西二省選拔官員，主管官吏考策問，樊遜是當(dāng)時(shí)第一． 3．古代詩歌閱讀，閱讀下面兩首詩，完成下列各題，名篇名句默寫 【正宮】塞鴻秋 ?潯陽即景 周德清 長(zhǎng)江萬里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)清如淀， 江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。 晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來如線。 【注】 ① 周德清，號(hào)廷齋，高安（今屬 江西）人。 ② 淀：即藍(lán)靛，藍(lán)色染料。 （ 1）舉例說明這首散曲運(yùn)用了哪些修辭方法？表達(dá)了作者什么思想感情？ （ 2）這首散曲一句一景，合起來又構(gòu)成了一幅色彩絢麗的潯陽山水圖。請(qǐng)分別從寫景的順序和動(dòng)靜的角度對(duì)這首散曲作簡(jiǎn)要賞析。 【考點(diǎn)】 山水田園詩． 【分析】 這是一首寫景的小令，作者選擇了獨(dú)特的視覺角度，按照由遠(yuǎn)及近、自下而上的空間順序，采用了比喻、對(duì)仗并用的修辭手法，借助于動(dòng)態(tài)描寫的藝術(shù)表現(xiàn)形式，為讀者勾畫了一幅生動(dòng)傳神的潯陽江動(dòng)態(tài)秋景圖．從作品的表現(xiàn)中可以看出，作者善于捕捉充滿活力的藝術(shù)鏡頭，在他的筆下，江舟、 山泉、晚云、新月、塞鴻這些景點(diǎn)都呈動(dòng)態(tài)，并且都在萬里長(zhǎng)江和數(shù)點(diǎn)淮山這一整體構(gòu)思中被不露痕跡地融合起來．全曲筆勢(shì)排奡，形象簡(jiǎn)潔，比喻精到，不愧為散曲的寫景杰作，而音韻瀏亮，也符合作者在《中原音韻作詞十法》中所提出的 “既聳觀，又聳聽 ”的度曲要求． 【解答】 （ 1）此題考查了鑒賞詩歌的表達(dá)技巧．命題角度非常明確，直接提問 “運(yùn)用了哪些修辭方法 ”“表達(dá)了作者什么思想感情 ”．修辭手法只要結(jié)合詩句進(jìn)行列舉即可．思想感情要圍繞詩人的寫作意圖展開．此散曲主要表現(xiàn)的是對(duì)自然景色的贊美． （ 2）此題主要考查了全詩的寫景．有兩小問： 寫景的順序和動(dòng)靜的角度．此散曲所有句子都是寫景，寫景順序要結(jié)合全詩進(jìn)行分析．動(dòng)靜主要抓住前四句進(jìn)行分析． 答案： （ 1）比喻，如將長(zhǎng)江比作白練，將江帆比作疾箭，將下泄的山泉比作閃電，將天上一字排開的飛鴻比作一條線等． 對(duì)偶，如一、二兩句對(duì)偶，三、四兩句對(duì)偶，五、六兩句對(duì)偶等． 比擬，如說新月 “學(xué) ”扇． 排比：長(zhǎng)江萬里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)清如淀，江帆幾片疾如箭 夸張：長(zhǎng)江萬里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)清如淀，江帆幾片疾如箭，山泉千尺 通過對(duì)眼前景物的描寫，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美之情．（，答對(duì)一種修辭給，答對(duì)三種或 三種以上修辭給，答對(duì)感情給．） （ 2）從寫景的順序看：一、二兩句寫長(zhǎng)江萬里，遠(yuǎn)山重重，寫的是大處、遠(yuǎn)景； 三、四兩句寫江上輕帆，山泉飛流，寫的是個(gè)體、近景；五、六兩句則是從前四句的白天轉(zhuǎn)到傍晚，又由地面轉(zhuǎn)到天空． 從動(dòng)靜的角度看：一、二句側(cè)重寫江、山的雄偉，是靜態(tài)的；三、四句著重寫江帆的迅疾、山泉的飛流，是動(dòng)態(tài)的． （答出遠(yuǎn)近順序，給；答出靜動(dòng)角度，給．意思對(duì)即可．共 4 分） 譯文： 萬里奔流的長(zhǎng)江，像一匹白色的素絹；對(duì)岸幾處小點(diǎn)，像是染上了青色的顏料，那是淮地的遠(yuǎn)山．幾片白帆，箭一般地駛過了江面；而 近處的高山上，長(zhǎng)長(zhǎng)的泉流飛下，猶如一道流電．天色漸漸昏黃，暮色中的云層難以分辨，仿佛化作了這滿地的露點(diǎn)．一鉤新月模仿著扇形，在天上高懸．逼近了，逼近了，成 “一 ”字的橫線在空中排開，那是北方飛來的大雁． 賞析： 作品描繪潯陽一帶景色，一連鋪排了長(zhǎng)江、淮山、帆、泉、云、月、大雁七種景物，每一種都加意出色，有著鮮明、充實(shí)的形象．畫面有面有點(diǎn)有線有片，有青有白，有靜物有動(dòng)態(tài)，遠(yuǎn)近高下，相得益彰，誠(chéng)可謂尺幅千里． “長(zhǎng)江萬里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀 ”，舉頭遠(yuǎn)望，目所能及之處，有秋江萬里，澄澈耀眼，靜如白練，綿延 屈曲，伸向遠(yuǎn)方；有秋山 “數(shù)點(diǎn) ”，蔥郁蒼翠，青如藍(lán)靛，給人一種秋天特有的蒼茫、寂靜、高遠(yuǎn)的感受．作品從大處、遠(yuǎn)處起筆，為全篇設(shè)置了一個(gè)宏闊、高遠(yuǎn)的背景基調(diào)．開頭兩句句屬于遠(yuǎn)眺．它們分別脫化于南朝謝朓 “澄江凈如練 ”（《晚登三山還望京邑》）及金 人楊?yuàn)J “淮山青數(shù)點(diǎn)，不肯過江來 ”（《題江州庾樓》）的詩句，意象雄遠(yuǎn)．大江萬里浩蕩，江面開闊，同遙遠(yuǎn)的淮山呈現(xiàn)出的 “數(shù)點(diǎn) ”形成了空間形象上的懸殊對(duì)比，而 “白如練 ”之旁點(diǎn)染幾點(diǎn) “青如靛 ”，則在色彩上又形成了對(duì)映．這兩句以工對(duì)的形式出現(xiàn)，就更容易使人注意到它們的互補(bǔ)． “江帆幾 片疾如箭，山泉千尺飛如電 ”，俯瞰腳下，江上點(diǎn)點(diǎn)白帆，輕疾如離弦之箭；仰望高崖瀑布，飛流直下快如閃電．作者從江與山的眾多景物中各截取其一點(diǎn)，從近處、細(xì)處著眼于江上疾駛?cè)顼w的 “江帆 ”，懸崖陡壁間飛瀉千尺的 “山泉 ”．雖然寫的只是一個(gè)個(gè)的個(gè)體的景物，卻又極富群像性，給人以動(dòng)態(tài)的感官 體驗(yàn)．三、四兩句移近了視界． “江帆 ”實(shí)因大江的流急而益現(xiàn)輕靈， “山泉 ”也得力于山崖的陡峭，這都是句面以外的意境．這兩句又以工整的對(duì)偶敘出，帶著分明的動(dòng)感，