影響學(xué)生聽課效率因素的調(diào)查報告(編輯修改稿)
2025-01-22 10:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 60。4．上課形式與聽課效率之間的關(guān)系。在日常學(xué)習(xí)中，上課的一般形式無非就是單上理論課、習(xí)題課，或理論課和習(xí)題課結(jié)合起來上。那么，這些上課的形式和聽課的效率是否有一定關(guān)系呢 ?哪一種課的聽課效率最高?通過一系列的調(diào)查，我們得到以下數(shù)據(jù)從上圖反映出，理論習(xí)題結(jié)合的課是聽課效率最高的，而單理論課或單習(xí)題課的聽課效率都較低。從中我們也不難找出一些原因：理論課比較枯燥乏味，而習(xí)題課需要不斷地進(jìn)行思考，大腦容易疲勞，效率自然都不會高。但是理論如果結(jié)合習(xí)題，這樣不僅能使我們對剛學(xué)會的知識加以鞏固，同時也學(xué)會了做這些習(xí)題的方法與技巧，聽課的效率肯定會高了。四、最終成果：經(jīng)過一番調(diào)查研究以后，我們小組就本次研究性學(xué)習(xí)得出以下結(jié)論：（一）、學(xué)習(xí)興趣不高。不少中學(xué)生對學(xué)習(xí)總是放任自己，喜歡的科目就學(xué)得很好，不喜歡的科目就放著不管，導(dǎo)致學(xué)習(xí)嚴(yán)重偏科，最終導(dǎo)致成績不理想。（二）、沒有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。大多數(shù)人沒有課前學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣不能對上課的內(nèi)容有所了解，接受知識的能力就會顯得比較弱，自然的，學(xué)習(xí)效率也就降低了。（ 三）、上課不能集中注意力，容易分心。上課時分散注意力，是幾乎每個學(xué)生都會有過的，由于上課時將過長，體力消耗太大，大腦容易逐漸感覺疲憊，所以容易分心，因而少聽漏聽課上的知識點(diǎn)，使聽課效率降低。（四）、老師的教學(xué)方法不當(dāng)。老師的教學(xué)方法對學(xué)生的聽課效率影響很大，良好的上課方式，可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，大大提高聽課效果，從而提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成績。五、提點(diǎn)建議：（一）、學(xué)習(xí)未動，興趣先行 ：孔子曰： “知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@句話是非常有道理的，它深刻地闡釋了學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)習(xí)的作用。興趣能夠調(diào)度人的更多的精力在某一方面。如果你把興趣調(diào)整到學(xué)習(xí)上，那你就比別人多了許多精力，勝算也就大一些。 可以說：興趣是學(xué)習(xí)中最活躍的因素，是影響學(xué)習(xí)成績的主導(dǎo)因素，決定著學(xué)習(xí)中的一切其他方面。必須重視興趣。 （二）、中國有句古話： “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。 ”這句話強(qiáng)調(diào)不管做什么事，要事先有充分的準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)中，這種準(zhǔn)備就是 “預(yù)習(xí) ”。通過預(yù)習(xí)不僅對新課的內(nèi)容達(dá)到了初步的領(lǐng)會，從而降低了學(xué)習(xí)新課的難度；而且大大減少了聽課的盲目性、緊張感，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，有利于知識的當(dāng)堂消化和吸收。（三）、通過調(diào)查我們得出結(jié)論：每節(jié)課上 35分鐘是最合適的。但考慮到老師講課內(nèi)容的多少，我們建議作如下調(diào)整：把原來的上午四節(jié)課，下午三節(jié)課，改成上午五節(jié)課，下午四節(jié)課。這樣聽課的總時間為 35X9＝ 315分鐘，原來的聽課時間
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