6s超級(jí)學(xué)習(xí)策略(教師版)(編輯修改稿)
2025-01-19 20:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間。 5） 學(xué)習(xí)容易受情緒和環(huán)境的影響 ，白天的時(shí)間利用很差。 6） 對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況不能清楚認(rèn)識(shí) ，對(duì)自己估計(jì)過高或者估計(jì)過低。 1） 不想學(xué)。對(duì)學(xué)習(xí)沒有熱情，沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 進(jìn)行 目標(biāo)策略訓(xùn)練 ，目的在于解決學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力問題 。 問題如何解決？ 哈佛大學(xué)有一項(xiàng)跟蹤調(diào)查，調(diào)查對(duì)象是一群智力水平、學(xué)歷、環(huán)境等條件都差不多的年輕人。調(diào)查結(jié)果如下： 有清晰且長(zhǎng)期的目標(biāo)： 3% 有清晰但短期的目標(biāo)： 10% 有比較模糊的目標(biāo)： 60% 基本沒有目標(biāo)： 27% 心理學(xué)家做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)： 組織三組人，讓他們分別向著10公里以外的三個(gè)村子進(jìn)發(fā)。 第一組的人 : 既不知道村莊的名字，又不知道路程有多遠(yuǎn)，只告訴他們跟著向?qū)ё呔托辛恕? 第二組的人 : 知道村莊的名字和路程有多遠(yuǎn)，但路邊沒有里程碑，只能憑經(jīng)驗(yàn)來估計(jì)行程的時(shí)間和距離。 第三組的人 : 不僅知道村子的名字、路程，而且公路旁每一千米就有一塊里程碑。 2） 想學(xué)學(xué)不進(jìn)去。感覺學(xué)習(xí)沒有樂趣，學(xué)習(xí)本身對(duì)自己沒有吸引力。 尋找 學(xué)習(xí)樂趣的訓(xùn)練 ，目的是解決學(xué)習(xí)興趣問題。 以后遇到自己不喜歡做的事 ,但是又不得不做的，就可以自己培養(yǎng)活動(dòng)興趣 3） 想學(xué)學(xué)不好。沒有好的學(xué)習(xí)方法，有勁不知道使在哪里。 進(jìn)行 構(gòu)建良好認(rèn)知結(jié)構(gòu) 的訓(xùn)練，目的是幫助學(xué)生將頭腦中的知識(shí)系統(tǒng)化結(jié)構(gòu)化，以便于知識(shí)的記憶和提取 。 4） 學(xué)習(xí)效率低。在作業(yè)上花費(fèi)太長(zhǎng)的時(shí)間，沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間。 最大限度激發(fā)內(nèi)在潛能 的訓(xùn)練，目的是幫助學(xué)生塑造成功型的自我形象，培養(yǎng)學(xué)生的自尊和自信。 是不是有人天生就很笨，就學(xué)習(xí)不好呢？ 有人研究表明愛因斯坦只使用了大腦的 1% 簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)系統(tǒng) 第一次復(fù)習(xí)時(shí)間選在學(xué)習(xí)之后 30分鐘內(nèi)； 第二次則是在當(dāng)天晚上； 第三次安排在隔天早上； 第四次復(fù)習(xí)在 3～ 7天內(nèi)； 第五次復(fù)習(xí)應(yīng)安排在 30天內(nèi)； 之后每隔 30天再簡(jiǎn)短復(fù)習(xí)一遍。 秘密武器－知識(shí)結(jié)構(gòu)圖 我們以歷史為例，手繪一張知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，圖上只出現(xiàn)課本內(nèi)相關(guān)的關(guān)鍵詞及記憶圖像 （整理關(guān)鍵詞及復(fù)習(xí)時(shí)隨手產(chǎn)生之圖像），復(fù)習(xí)時(shí)間一到，就做必要口述復(fù)習(xí)及快速復(fù)習(xí)， 每次復(fù)習(xí)時(shí)間大量減少至２分鐘以內(nèi)，一冊(cè)歷史，平均 20分鐘以內(nèi)即可復(fù)習(xí)完畢！ 5）學(xué)習(xí)容易受情緒和環(huán)境的影響，白天的時(shí)間利用很差 . 營(yíng)造最佳學(xué)習(xí)狀態(tài) 的訓(xùn)練 ,目的是排除外界因素干擾 ,快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高時(shí)間利用率。 設(shè)置心理的屏障 騎車上班的路上，汽車濺了我一身泥點(diǎn)。我
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