文化事業(yè)的曲折發(fā)展58221540(編輯修改稿)
2025-01-19 10:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 張鐵生 被稱為 “白卷英雄” ] “左傾”思想影響 1970年，福州，小學(xué)生在模仿革命樣板戲《紅燈記》主角李玉和的表演。 中學(xué)生停下正常的學(xué)習(xí)，扛著紅纓槍參加官方組織的文革 ... 大學(xué)生 說明 1968年，廣東高州，知青胸帶大紅花乘車下鄉(xiāng)當(dāng)農(nóng)民。當(dāng)時(shí)流行的口號(hào)是：“滿懷豪情奔赴廣闊天地?zé)捈t心”。 說明：浙江平陽知青在學(xué)習(xí)批評(píng)鄧小平文件。 1966年到 1976年文化大革命時(shí)期的教育以階級(jí)斗爭為綱。所謂階級(jí)斗爭就在黨內(nèi)，是黨內(nèi)走資本主義道路的當(dāng)權(quán)派。這一時(shí)期打倒了包括劉少奇、鄧小平在內(nèi)的一大批黨和國家的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人。全國劃分的兩大階級(jí)就叫“紅五類”和“黑八類”。紅五類是：工人、貧下中農(nóng)、軍人、干部、烈屬；黑八類是：地、富、反、壞、右（又稱黑五類）、判徒、特務(wù)、資本家。知識(shí)分子不是革命的依靠的力量，而是被改造的對(duì)象?！八娜藥汀卑阎R(shí)分子稱作“臭老九”，即黑八類中的第九類。 —— 《文革中的教育》 閱讀教材并結(jié)合材料開展學(xué)生交流： １、文革中教育的特點(diǎn)？（教育方針改變，教育為政治服務(wù)。） ２、文革的教育導(dǎo)致的后果？（各抒己見 —— 感受“國運(yùn)興衰，系于教育”的道理。 三、教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展 面臨的挑戰(zhàn) 加快教育發(fā)展的措施 （ 1）基礎(chǔ)教育 （ 2）高等教育 （ 3）西部地區(qū)教育 教育的春天（文革后） （ 1） 文革剛結(jié)束，鄧小平全面 整頓教育工作 （ 2） 改革開放后，提出“ 科教興國 ”戰(zhàn)略 （ 3）提出 “ 三個(gè)面向” 、“四個(gè)方面” 的指導(dǎo)方針，教育得以蓬勃發(fā)展 1977年高考 歷史小故事： 建議招收的應(yīng)屆高中畢 業(yè)生占招生總數(shù)的 1％。 報(bào)名數(shù)驚人的高 ５７０萬 印《毛選》的紙用來印考卷 恢復(fù)高考是文革后撥亂反正的重要標(biāo)志之一 學(xué)生討論 ：結(jié)合８０年代以來的國際國內(nèi)背景，理解“三個(gè)面向”教育指導(dǎo)方針的含義與重要性．并認(rèn)識(shí)我國的教育方針在現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐中的不斷發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)． 1983年 “一個(gè)十億人口的大國，教育搞上去了，人才資源的巨大優(yōu)勢(shì)是任何國家比不了的。有了人才優(yōu)勢(shì)，再加上先進(jìn)的社會(huì)主義制度，我們的目標(biāo)就有把握達(dá)到。 …… 中央提出要以極大的努力抓教育，并且從中小學(xué)抓起，這是有戰(zhàn)略眼光的一著。如果現(xiàn)在不向全黨提出這樣的任務(wù)，就會(huì)誤大事，就要負(fù)歷史的責(zé)任”。 —— 鄧小平 “我們國家要趕上世界先進(jìn)水平，從何著手呢 ?我想，要從科學(xué)和教育著手?！?—— 鄧小平 學(xué)生分組討論交流 ： 鄧小平如此重視科技與教育的出發(fā)點(diǎn)是什么？（感受國運(yùn)興衰，系于教育） 課后材料 閱讀與思考？ 科教興國，是指全面落實(shí)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的思想，堅(jiān)持教育為本，把科學(xué)與教育放在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的重要位置， 增強(qiáng)國家的科技實(shí)力及向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的能力，提高全民族的科技文化素質(zhì)，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來， 加速實(shí)現(xiàn)國家的繁榮昌盛 。 —— 1995年 中共中央國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的決定》 教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神與創(chuàng)新人才的搖籃。無論在培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和專業(yè)人才方面，還是在提高創(chuàng)新能力和提供知識(shí)、技術(shù)創(chuàng)新成果以及增強(qiáng)民族凝聚力方面，教育都具有獨(dú)特的重要意義。
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