【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 現(xiàn)在，村里到鎮(zhèn)上早已修起了水泥路，人們到鎮(zhèn)上再也不用坐渡船，大同水庫(kù)也開(kāi)發(fā)成了旅游景點(diǎn)，連名字也改了，叫仙人湖。過(guò)年回家的時(shí)候，一個(gè)人坐在清溟橋岸邊，夕陽(yáng)灑滿(mǎn)金色的仙人湖，我還是會(huì)想起駕船佬。 （ 1）下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ 5 分 ） A．如果趕不上清溟橋頭的渡船，孩子們就不得不步行十幾里山路去鎮(zhèn)上上學(xué)，因此， 大家都是每天早早趕到大同水庫(kù)岸邊等渡船到來(lái)。 B．看著學(xué)生娃爭(zhēng)先恐后地往船上擠，駕船佬總是大聲斥責(zé)，但他的斥責(zé)并不嚴(yán)厲，所 以孩子們都不理會(huì)，還是急不可耐地往船上躥。 C．駕船佬的船是杉木做的，已經(jīng)用了很多年，孩子們常常質(zhì)疑駕船佬的舊船存在安全 隱患，但駕船佬盡管愿意卻無(wú)力打造一條新船。 D．盡管孩子們支付的渡費(fèi)并不能使駕船佬過(guò)上富裕的生活，但是駕船佬還是為了心底 的愿望留在清溟橋邊堅(jiān)持渡孩子們?nèi)ド蠈W(xué)。 E．發(fā)生在駕船 佬身上的故事普普通通、平淡無(wú)奇卻又充滿(mǎn)感人的力量，其中蘊(yùn)涵著作 者對(duì)社會(huì)生活中小人物命運(yùn)的關(guān)注和思考。 （ 2）小說(shuō)在刻畫(huà)“駕船佬”這個(gè)形象時(shí)，突出了他的哪些性格特征 ?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（ 6分） ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ （ 3）小說(shuō)是怎樣敘述駕船佬的故事的 ?這樣寫(xiě)有什么好處 ?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（ 6 分） ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ （ 4）有人認(rèn)為，小說(shuō)的結(jié)尾一段應(yīng)該刪去，你的看法是什么 ?請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦碛?。?8 分） ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 四、實(shí)用類(lèi)文本閱讀（ 25 分） 12．閱瀆下面的文字，完成（ 1）～（ 4）題。（ 25 分） 把每一個(gè)音符獻(xiàn)給祖國(guó) 1929 年，一位年僅 17 歲的小提琴家在廣州、香港、上海、南京等地陸續(xù)登臺(tái)，“每次演奏，會(huì)場(chǎng)必人山人海”。廣州《民國(guó)日?qǐng)?bào)》稱(chēng)其“ 天才名副其實(shí)，技藝登峰造極”；南京《中央日?qǐng)?bào)》贊其“神技一奏，全場(chǎng)屏息凝聽(tīng)。其頓挫抑揚(yáng)，令人神志飄逸”。 “天才”之于馬思聰，絕非過(guò)譽(yù)之辭。 15 歲成為第一個(gè)考入巴黎國(guó)立音樂(lè)學(xué)院的亞洲人； 17歲在廣州長(zhǎng)堤青年會(huì)等地舉行獨(dú)奏會(huì)，是現(xiàn)代中國(guó)第一位舉辦個(gè)人獨(dú)奏會(huì)的音樂(lè)家。1935年香港的《行政公報(bào)》曾寫(xiě)道：“一些西方人宣揚(yáng)中國(guó)人根本不能真正地領(lǐng)悟和欣賞西方音樂(lè)，馬思聰最有力地駁斥了這些嘲笑者們的斷言?！瘪R思聰?shù)臋M空出世，極大地提升了中國(guó)人的民族自豪感。 他的自我評(píng)價(jià)卻是“傻氣”：每天練琴 6 小時(shí)；傾盆 大雨之中騎車(chē)去上課，淋到全身濕透；為鍛煉體格，無(wú)論冬夏奉行“二衣主義”，只穿兩件衣，冬天洗冷水澡，“零下 20℃沒(méi)有使我投降”，立志“要做一個(gè)天不怕地不怕的好漢”。 抗戰(zhàn)爆發(fā)后?？找u炮火震碎了象牙塔，救亡怒潮席卷書(shū)中桃源，馬思聰從崇尚室內(nèi)樂(lè)等“雅樂(lè)”，轉(zhuǎn)而關(guān)注“民眾的需要”，認(rèn)識(shí)到抗戰(zhàn)歌是“民族斗爭(zhēng)中宏偉的推動(dòng)力”，創(chuàng)作了20首抗戰(zhàn)歌曲。 在“臺(tái)前琴聲，臺(tái)后兒女哭聲”的環(huán)境中，他在各地義演籌款，深入學(xué)校、廠礦、鄉(xiāng)間組織抗日歌詠活動(dòng)。沒(méi)有舞臺(tái)，就露天演奏；沒(méi)有燈光，用蠟燭照明；借不到鋼琴，就舍棄伴奏。 建國(guó)前夕，馬思聰謝絕了美國(guó)政府要他到美國(guó)大學(xué)任教的盛情邀請(qǐng)，到北京參加了第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議，并在建國(guó)后成為首任中央音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)。 “誠(chéng)心誠(chéng)意做一條孺子的好?！?，這是馬思聰給中央音樂(lè)學(xué)院校報(bào)的題詞。 1952年，馬思聰“隔墻聽(tīng)音”，把 15歲的林耀基從廣州招進(jìn)中央音樂(lè)學(xué)院少年班。林耀基記得，上課時(shí)老師常常示奏，講 解曲目細(xì)致入微，不時(shí)以中國(guó)名畫(huà)、唐詩(shī)意境作參照。閑暇之余，馬思聰引領(lǐng)一眾后輩游覽湖光山色，領(lǐng)略園林之趣，以此增進(jìn)對(duì)音樂(lè)的理解，揣摩運(yùn)弓的力度和音色，林耀基評(píng)價(jià)這套教學(xué)法“極其有益”。 天才的馬思聰生活中也是一個(gè)很另類(lèi)的人。馬思聰要求嚴(yán)格，但人很和氣。若是發(fā)現(xiàn)弟 子偷懶不練琴，怒得滿(mǎn)面通紅也不會(huì)罵人，僅是把臉一沉。他輔導(dǎo)學(xué)生從不另收學(xué)費(fèi)，只說(shuō)“有國(guó)家給我的就夠了”，還主動(dòng)建議學(xué)生向其他名家求教，并不把學(xué)生視為個(gè)人“私有”。 馬思聰個(gè)性儒雅內(nèi)秀。學(xué)生們?cè)u(píng)價(jià)他不喜高談闊論，喜歡鉆研，“是一個(gè)真正的文 化人”，所以作品簡(jiǎn)單而有內(nèi)涵，有一種“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)”的娓娓道來(lái)之感。 馬思聰從不炫技，只有一次破例露了一手。 1963 年“上海之春”全國(guó)比賽時(shí)，一位號(hào)稱(chēng)“東北一霸”的小提琴家找他當(dāng)面討教，拉了一首極難的帕格尼尼協(xié)奏曲。馬思聰二話(huà)不說(shuō)，拿出琴來(lái)重拉一遍，而且是憑記憶背奏。對(duì)方當(dāng)即嘆服：“厲害、厲害 !” 特殊時(shí)期馬思聰琴弓之下仍“雜音”頻出：他熱情肯定冼星海的成就和“勇士精神”，卻又不客氣地指出其技術(shù)缺陷；在賀綠汀成為批判對(duì)象時(shí)仗義執(zhí)言；他還是極少數(shù)敢于當(dāng)面對(duì)毛澤東說(shuō)“不”的 人之一。有一次毛澤東和他談音樂(lè)，認(rèn)為藝術(shù)必須為人民樂(lè)于接受。而馬思聰卻舉出貝多芬《第五交響曲》為例，駁稱(chēng)偉大的作品往往要?dú)v時(shí)多年才能為群眾接受。 時(shí)任國(guó)務(wù)院副總理曾問(wèn)中央音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)：中國(guó)有沒(méi)有像貝多芬那樣有分量的交響樂(lè) ?院長(zhǎng)回答：有，馬思聰就有。副總理說(shuō)：好，那就演馬思聰?shù)?，讓人們知道中?guó)也有自己的交響樂(lè)。 馬思聰去世后，他的骨灰從美國(guó)歸葬故土廣州。他生前說(shuō)過(guò)的一句話(huà)，與《思鄉(xiāng)曲》一起流傳四方：“國(guó)家不是房子，房子住膩了，可以換一間，祖國(guó)只有一個(gè)?！? 相關(guān)鏈接： ①馬思聰，將西方樂(lè) 器與中國(guó)民族音樂(lè)相結(jié)合的中國(guó)作曲家，小提琴家。《思鄉(xiāng)曲》是其享有盛譽(yù)的偉大作品，引發(fā)了一代代愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)的炎黃子孫的共鳴，成為了中國(guó)現(xiàn)代民族音樂(lè)不朽的經(jīng)典?！端监l(xiāng)曲》曾為中央人民廣播電臺(tái)對(duì)臺(tái)灣和海外僑胞廣播的開(kāi)始曲。 ②馬思聰在“文革”中，受盡迫害，被迫于 1967年出走美國(guó)， 1985年平反， 1987年病逝于美國(guó)。 （ 1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ 5 分） A．馬思聰 17 歲時(shí)就在廣州、香港、上海、南京等地陸續(xù)登臺(tái)演奏小提琴并獲得極大成 功，多家媒體也趁機(jī)紛紛撰文宣傳為其造勢(shì)。 B．《思 鄉(xiāng)曲》曾為中央人民廣播電臺(tái)對(duì)臺(tái)灣和海外僑胞廣播的開(kāi)始曲，這是因?yàn)椤端监l(xiāng) 曲》能引發(fā)愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)的炎黃子孫的共鳴。 C．天才出于勤奮，馬思聰學(xué)音樂(lè)時(shí)每天練琴 6 小時(shí)，傾盆大雨時(shí)全身濕透也要騎車(chē)去 上課，零下 20℃的寒冷也沒(méi)讓無(wú)衣御寒的他退縮。 D．馬思聰教音樂(lè)卻讓學(xué)生欣賞中國(guó)名畫(huà)、唐詩(shī)意境，引領(lǐng)學(xué)生游覽湖光山色，領(lǐng)略園 林之趣，這種別出心裁的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生很有益處。 E．“國(guó)家不是房子，房子住膩了，可以換一間，祖國(guó)只有一個(gè)?！边@意味著馬思聰雖然 生前沒(méi)能回到中國(guó)，卻希望死后能回到故土。 （ 2）天才的馬思聰在音 樂(lè)上有哪些成就 ?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（ 6 分） _____________________________________