【文章內(nèi)容簡介】 0。 D鞏固性原則8．教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進行演示實驗；使學生獲得知識的方法稱之為（D）。 A實驗法 B講解法 C討論法 D演示法9．馬克思認為：實現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一方法是（C）A學校教育與社會教育相結(jié)合 B德、智、體全面發(fā)展C教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 D堅持教育的正確方向10．教師首次被列入“專家、技術(shù)人員和有關(guān)工作者”類別的文件是（B）A《關(guān)于教師地位的建議》 B《國際標準職業(yè)分類》C《教師資格條例》 D《中華人民共和國教師法》11．把課程分為必修課程和選修課程的依據(jù)是（C）A課程任務 B課程制定者 C課程設(shè)置的要求 D課程管理層次12．下列關(guān)于學生學業(yè)成績評定敘述正確的是（A）A評定學生學業(yè)成績；一般采用百分制記分法和等級制記分法B一般說；題的數(shù)量多、便于給小分的；用等級制較便利C題的數(shù)量不多、開卷、理解和靈活運用的題用百分制較方便D在成績評定時；不能把等級制換算成一定的分數(shù)13．下列關(guān)于復式教學敘述正確的是（C）A復式教學就是對兩個以上年級的學生進行教學的一種教學組織形式B復式教學適用于學生多、教室少的情況下教學C復式教學課堂教師的教學和學生的自學或做作業(yè)同時進行D復式教學情景下的學生的基本技能和自學能力相對較弱14．下列關(guān)于教學方法和教學策略的關(guān)系敘述正確的是（D）A教學策略受制于教學方法 B教學策略從層次上低于教學方法C教學方法的采用不受教學策略的支配 D教學方法是教學策略的具體化15．學校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學生進行德育的基本途徑是（A）A各學科教學 B政治課 C班主任工作 D共青團活動16．道德教育的認知模式理論的提出者是（B）A科爾伯格 B皮亞杰 C麥克費爾 D班杜拉17．中國最早采用班級授課制始于1862年清政府開辦的（A）A京師同文館 B京師大學堂 C南洋工學 D洋務學堂18．著名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論是（C）A民主管理 B目標管理 C平行管理 D常規(guī)管理19．能較全面地反映被評價者品德情況；且應用較廣的品德評價法是（C）A加減評分法 B操行評語法 C評等評分評語綜合測評法 D模糊綜合測評法20．用于選拔性和競賽性活動的評價屬于（A）A相對評價 B絕對評價 C個體內(nèi)差異評價 D形成性評價二、填空題1．義務教育依據(jù)“法律規(guī)定”；具有__強制__性、免費性、__普遍__性。2．學生的年齡在12－15歲之間；處于少年期；是人生理發(fā)育的第__二__個高峰期。3．布盧姆認為；完整的教育目標分類包括三個主要領(lǐng)域：一是__認知__的；二是_情感___的；三是動作技能的。4．堅持社會主義方向是我國教育目的的__根本特點__；要求德、智、體等方面全面發(fā)展是社會主義的教育__質(zhì)量標準__。5．教學是學校的_中心_工作；是貫徹國家的教育方針；實現(xiàn)教育目的的_基本途徑 。6. 理想信念 是道德之本,___教育觀念__是師德之魂。、_變相體罰__和不作為侵權(quán)行為造成的。 平等、民主、合作 _是新型師生關(guān)系的基本理念。尊師愛生、教學相長 平等民主是良好師生關(guān)系的表現(xiàn)。，課程標準在關(guān)注知識和技能目標的同時，還關(guān)注學生學習的_過程和方法、情感態(tài)度與價值觀_。，其綜合性表現(xiàn)為__加強學科綜合_設(shè)置綜合課程、增加綜合實踐活動課程。，課程標準更強調(diào)學生的學，強調(diào)學習的過程與方法。，關(guān)注學生的__學習興趣與經(jīng)驗；終身學習必備___的基礎(chǔ)知識和技能。，傳統(tǒng)的課堂教學偏重_科學世界_，遠離生活世界和兒童世界。，可以把課程資源劃分_素材性資源_和_條件性資源_兩大類。三、概念辨析和觀點簡答1教師侵害學生受教育權(quán)常表現(xiàn)在哪些方面？答：（ｌ）侵犯學生受教育機會平等的權(quán)利；（２）侵害學生參加考試的權(quán)利；（３）?犯學生上課學習的權(quán)利；（４）侵害學生受教育的選擇權(quán)；（５）侵犯學生在升學、復學方面的同等權(quán)利。1怎樣建立新型的師生關(guān)系？答：（ｌ）尊重學生人格，平等對待學生；（２）以愛為基礎(chǔ)，信任、理解學生；（３）面向全體，因材施教；（４）講求民主，寬松和諧；（５）塑造和提升現(xiàn)代教師人格。1簡述確立三維目標對于促進學生自主發(fā)展的重要意義。答：有利于改變只重結(jié)果不重過程的現(xiàn)象，注重學習主體的實踐和體驗，注重學習者的學習經(jīng)歷和學習經(jīng)驗，有利于學生在學習中掌握方法，課程本身體現(xiàn)工具性與人文性的高度統(tǒng)一，使日常的學科學習上升到追求真善美的境界，有利于激發(fā)學生的學習潛能。新課程實施中，教師的角色和行為需要發(fā)生哪些變化？答：（ｌ）由重知識傳授向重全面發(fā)展轉(zhuǎn)變；（２）由“大一統(tǒng)”教育向“讓每一個孩子選擇適合自己的教育”轉(zhuǎn)變；（３）由“以教定學”向“以學定教”轉(zhuǎn)變；（４）由“重結(jié)果”向“重結(jié)果更重過程”轉(zhuǎn)變；（５）由“知識權(quán)威”向“平等和諧”轉(zhuǎn)變；（６）由教學模式化向教學個性化轉(zhuǎn)變。2新課程學生評價改革的重點是什么？答：（ｌ）在評價功能方面，要淡化甄別與選拔，重視發(fā)展；（２）在評價內(nèi)容方面，實現(xiàn)評價指標多元化，關(guān)注個體差異；（３）在評價主體方面，實現(xiàn)評價主體的多元化；（４）在評價方法方面，實現(xiàn)評價方法多樣化。2新時期基礎(chǔ)教育改革對教師專業(yè)發(fā)展提出什么要求和挑戰(zhàn)？答：我國社會發(fā)展和基礎(chǔ)教育改革對教師的專業(yè)化和專業(yè)發(fā)展提出了一系列新的要求和挑戰(zhàn)。建設(shè)一支數(shù)量充足、素質(zhì)較高和專業(yè)化教師隊伍，是全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵：（1）提高實施素質(zhì)教育的能力和水平是教師專業(yè)發(fā)展的核心要求。（2）終身學習是教師專業(yè)發(fā)展的基本理念。（3）實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變是教師專業(yè)發(fā)展的具體目標。（4）教師專業(yè)發(fā)展還應體現(xiàn)為教師對育人的責任感的提升。四、分析應用題2某校初中二年級學生費某平時紀律松散，經(jīng)常遲到，上課與鄰座講話，經(jīng)老師多?教育仍無改變。該生家長因忙于做生意，對子女疏于管教。班主任趙老師雖然多次與其父母聯(lián)系但沒有找到其父母。趙老師認為，如果繼續(xù)讓費某隨班學習，會給其他同學帶來不良影響，于是他三番五次找費某談話，要其自動退學。費某在老師的壓力下，加上本身又有厭學心理，便于2002年5月20日，未經(jīng)家長同意，輟學回家。這位班主任老師做法是否合理？請加以分析。答：（1）停止學生上課的做法是不對的，侵犯了學生受教育的權(quán)利；教師要依法執(zhí)教。（2）分析與評論：停止違反紀律的學生?課，應符合教育活動的價值要求，與對學生的教育相一致，同學生違紀程度相適應，有充分客觀的事實依據(jù)和法律依據(jù)，班主任老師不得隨意不讓學生上課，不能帶有個人偏見和感情用事；后進生的轉(zhuǎn)化需要教師的愛心、耐心和信心；教師要對學生一視同仁，不可偏愛，要講究教育藝術(shù)。2結(jié)合自己所任學科的教學實際，談談從“知識本位”教學設(shè)計向“育人為本”教學設(shè)計轉(zhuǎn)變的基本要領(lǐng)。答：（1）從目標設(shè)?與執(zhí)行的角度，要實現(xiàn)從“知識目標”向“三維目標”轉(zhuǎn)變；（2）從內(nèi)容選擇與轉(zhuǎn)化的角度，要實現(xiàn)從“封閉、單一、確定性內(nèi)容”向同時兼有“開放、多元、不確定性內(nèi)容”轉(zhuǎn)變；（3）教師要變單向?qū)W生傳授固定知識向促進學生學會學習轉(zhuǎn)變，要運用豐富多樣的教學策略引導學生發(fā)展，要不斷增加創(chuàng)造性的教學設(shè)計；（4）設(shè)計過程中要由過去過份關(guān)注教師的教向更多關(guān)注學生的學習興趣、要求、體驗等轉(zhuǎn)變；（5）教學過程中要由過去過分關(guān)注結(jié)論、結(jié)果向同時關(guān)注過程、方法、態(tài)度等轉(zhuǎn)變；（6）教學評價中要由過去過分關(guān)注考試成績向同時關(guān)注學生多元智能發(fā)展，培養(yǎng)學生豐富個性等轉(zhuǎn)變。2美國教育家波斯納提出：教師成長=經(jīng)驗+反思。請你談談對這個教師成長公式的理解和體會。答：這個公式反映了教師專業(yè)發(fā)展的客觀規(guī)律。因為，經(jīng)驗是教師專業(yè)發(fā)展的重要資源，但沒有反思的經(jīng)驗是封閉的、僵化的和有局限的。在教育教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行反思，對教師專業(yè)發(fā)展具有以下功能：（ｌ）反思使教師重新找回失去的自我，相信自己才是處理自己問題的專家；（２）反思使教師隱藏在自己心中的教育思想得以激活；（３）反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式。一、 填空題 《中華人民共和國教育法》于1995年3月18日第八屆全國人民代表大會第三次會議通過，自9月1日起施行。國家在受教育者中進行愛國主義，集體主義，社會主義、的教育，進行 理想，道德，紀律，法治，國防，民族團結(jié)的教育。教育活動必須符合國家和社會公共利益，國家實行教育與宗教相分離。4漢語言文字為學校及其他教育機構(gòu)的基本教學語言文字。應當推廣使用全國通用的普通話 和規(guī)范字。中等及中等以下教育在國務院領(lǐng)導下，由地方人民政府管理。學校及其他教育機構(gòu)應當按照國家有關(guān)規(guī)定，通過以教師為主體的教職工代表大會等組織形式，保障教職工參與民主管理和監(jiān)督。學校、教師可以對學生家長提供家庭教育輔導。國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制，逐步增加對教育的投入，保證國家舉辦的學校教育經(jīng)費的穩(wěn)定來源。各級人民政府的教育經(jīng)費支出，按照事權(quán)和財權(quán)相統(tǒng)一的原則，在財政預算中單獨列項。 稅務機關(guān)依法足額征收教育費附加，由教育行政部門統(tǒng)籌管理，主要用于實施義務教育 。 1教育對外交流與合作堅持 獨立自主，平等互利，相互尊重的原則，不得違反中國法律，不得損害國家主權(quán)，安全和社會公共利益。 1學校及其他教育機構(gòu)違反國家有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費用的，由教育行政部門責令退還所收費用；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予行政處分。 二、判斷題（正確的劃∨，錯誤的劃） 在中華人民共和國境內(nèi)的民辦學校，不適用《中華人民共和國教育法》。（） 公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的教育機會。（∨） 高等教育由國務院和省、自治區(qū)、直轄市人民政府管理。（∨） 國家實行九年制義務教育，有條件的地方實行十二年制義務教育。（） 國家教育考試由省、直轄市、自治區(qū)教育行政部門確定種類。（） 按照國家規(guī)定具有接受掃除文盲教育能力的公民，應當接受掃除文盲的教育。（∨） 任何組織和個人不得以營利為目的舉辦學校及其他教育機構(gòu)，民辦教育除外。（） 學校及其他教育機構(gòu)中的所有資產(chǎn)屬于國家所有。（） 受教育者在入學、升學、就業(yè)等方面依法享有平等權(quán)利。（∨） 學校應當為未成年人接受教育創(chuàng)造條件，有違法犯罪行為的未成年人除外。（） 1受教育者對學校給予的處分不服，有權(quán)向有關(guān)部門提出申訴。（∨） 1受教育者有遵守法律、法規(guī)的義務。（∨） 1未成年人的父母或者其他監(jiān)護人，應當為其未成年子女或者其他被監(jiān)護人受教育提供必要條件。（∨） 1國家鼓勵境內(nèi)、境外社會組織和個人捐資助學。（∨） 1國家實行教育督導制度和學校及其他教育機構(gòu)教育評估制度。（∨）三、選擇題（下列各題至少有一個答案是正確的） 教育是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，國家保障教育事業(yè)（B、優(yōu)先發(fā)展）。 國家根據(jù)各少數(shù)民族的特點和需要，幫助各少數(shù)民族地（A、發(fā)展教育事業(yè)）。 設(shè)立學校及其他教育機構(gòu)，必須具備的基本條件是（A、有組織機構(gòu)和章程B、有合格的教師 C、有符合規(guī)定標準的教學場所及設(shè)施、設(shè)備等 D、有必要的辦學資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源）。 學校及其他教育機構(gòu)的校長或主要行政負責人的任職條件是（A、具有中華人民共和國國籍 B、在中國境內(nèi)定居 C、具有國家規(guī)定的任職條件）。應當為學校組織的學生實習、社會實踐提供幫助和便利的有（A、國家機關(guān)B、軍隊C、企業(yè)事業(yè)單位D、其他社會組織）。 四、簡要回答下列各題 制定《中華人民共和國教育法》目的是什么？ 學校及其他教育機構(gòu)應當履行哪些義務？一、填空題。新修訂的《中華人民共和國義務教育法》實行時間為（2006年6月29日）。義務教育法規(guī)定，自行實施義務教育的社會組織，應當經(jīng)（縣級人民政府教育行政部門）批準。義務教育法對義務教育階段學校收費的規(guī)定是（不收學費、雜費）。發(fā)生違反《中華人民共和國義務教育法》的重大事件，妨礙義務教育實施，造成重大社會影響的，負有領(lǐng)導責任的人民政府或者人民政府教育行政部門負責人應當（引咎辭職）。凡年滿（6）周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當送其入學接受并完成義務教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（7）周歲?？h級人民政府根據(jù)需要設(shè)置（寄宿制學校），保障居住分散的適齡兒童、少年入學接受義務教育。（普通學校）應當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學習、康復提供幫助?？h級以上地方人民政府根據(jù)需要，為具有預防未成年人犯罪法規(guī)定的（嚴重不良行為）的適齡少年設(shè)置專門的學校實施義務教育。對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經(jīng)費由（人民政府）予以保障。各級人民政府及其有關(guān)部門依法維護學校周邊秩序，保護學生、教師、學校的合法權(quán)益，為學校提供（安全保障）。1對違反學校管理制度的學生，學校應當予以（批評教育，不得開除）。1教師在教育教學中應當平等對待學生，關(guān)注學生的（個體差異），因材施教，促進學生的充分發(fā)展。1教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施（體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴）的行為，不得侵犯學生合法權(quán)益。1各級人民政府保障教師工資福利和社會保險待遇，改善教師工作和生活條件；完善農(nóng)村教師工資經(jīng)費保障機制。教師的平均工資水平應當不低于當?shù)兀ü珓諉T）的平