20xx屆九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中試題(新人教版第41套(編輯修改稿)
2024-12-21 04:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 也不知還是達(dá)爾汪司，總之是跟這差不多的那么一個(gè)姓。聽(tīng)說(shuō)他在那邊闊綽過(guò)一個(gè)時(shí)期，可是您看他今天已經(jīng)落到什么田地 !” ⑩我父親臉色早已煞白， 兩眼呆直，啞著嗓子說(shuō)：“啊 !啊 !原來(lái)如此??如此??我早就看出來(lái)了 !??謝謝您，船長(zhǎng)?！? ?他回到我母親身旁，是那么神色張皇。母親趕緊時(shí)他說(shuō)：“你先坐下吧 !別叫他們看出 來(lái)?！? ?他坐在長(zhǎng)凳上，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“是他，真是他 !”然后他就問(wèn)：“咱們?cè)趺崔k呢 ?”母親馬上回答道：“應(yīng)該把孩子們領(lǐng)開(kāi)。若瑟夫既然已經(jīng)知道，就讓他去把他們找回來(lái)。最要留心的是別叫咱們女婿起疑心?！? ，為什么會(huì)“哆嗦” ?請(qǐng)揣摩人物當(dāng)時(shí)的心理，作簡(jiǎn)要分析。 (4分 ) ▲ 11．上文從“我”的觀(guān)察角度描寫(xiě)于勒，這樣寫(xiě)有什么表達(dá)效果 ?(3分 ) ▲ 12．請(qǐng)結(jié)合上下文，分析“終于”在語(yǔ)境中不同的表達(dá)作用。 (2分 ) 最后我父親終于說(shuō)：“你船上有一個(gè)賣(mài)牡蠣的，那個(gè)人倒很有趣。您知道點(diǎn)兒這個(gè)家伙的底細(xì)嗎 ?” ▲ （四）、閱讀下面文章，完成 14— 16題（ 8分） 漢語(yǔ)，我為你不平 盧新寧 ①最近，一則關(guān)于漢語(yǔ)的消息讓人百感交集。 ②上海舉行的一項(xiàng)翻譯大賽爆出冷門(mén)：由于缺乏最好的譯文，大賽不僅一等獎(jiǎng)空缺，還將二等獎(jiǎng)?lì)C給了一位土生土長(zhǎng)的新加坡人，其原因不僅在于他突出的英文水平，更在于他“流暢、優(yōu)美的中文表達(dá)”。相形之下，國(guó)內(nèi)選手提交的相當(dāng)多的作品言不迭意，其中用詞不精當(dāng)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)誤用等小錯(cuò)誤“更比比皆是”。 ③這則消息 讓人隱約看到漢語(yǔ)的處境。 ④身為一個(gè)中國(guó)人，讓我們能時(shí)時(shí)牢記自己身份的，除了身體發(fā)膚之外，就該是我們的母語(yǔ)了。在無(wú)數(shù)中國(guó)人心里，古老優(yōu)雅的漢語(yǔ)是我們五千年文明最美麗的組成部分，也是我們之所以成為我們的文化標(biāo)記。橫平豎直的方塊字將我們民族胸中的丘壑山水，化為不盡的紙上煙云。音分四聲，律有平仄，構(gòu)成了漢語(yǔ)詩(shī)文一唱三嘆、回環(huán)往復(fù)的音韻之美。千百年來(lái)，雋永有致的漢語(yǔ)承載著我們民族獨(dú)特的思維，我們依靠它傾訴，運(yùn)用它思想，通過(guò)它記載，憑借它穿越五千年歷史文化隧道。 ⑤然而，在我們的生活中，漢語(yǔ)正面臨著危機(jī)。一方面，在“ 全民學(xué)英語(yǔ)”的熱潮中，以在校學(xué)生為主的龐大“外語(yǔ)族”的中文書(shū)面表達(dá)能力嚴(yán)重退化。托福成績(jī)考試的高分 可以一再打破，但即使是在高學(xué)歷的青年中，也出現(xiàn)了中文水平滑落、日常語(yǔ)言單調(diào)的現(xiàn)象。 ⑥應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，外語(yǔ)教學(xué)十分重要。但這并不意味著我們可以放棄母 語(yǔ)、消解母語(yǔ)；不意味著我們可以將 漢語(yǔ)視為不學(xué)自能的天賦。詩(shī)人余光中說(shuō)得好：英文充其量是我們了解世界的一種工具而已，漢語(yǔ)才是我們真正的根。事實(shí)證明，忽視母語(yǔ)修養(yǎng)所導(dǎo)致的結(jié)果是十分嚴(yán)重的。它不僅造成了書(shū)寫(xiě)語(yǔ)言的失范，生活用詞的平庸乏味，也讓母語(yǔ)中獨(dú)特 的文化意韻在我們生活中日漸消褪。 ⑦我們的后輩可能不再會(huì)用“惻隱之心”，不懂“雖千萬(wàn)人吾往矣”，不知道“執(zhí)子之手，與子偕老”，只會(huì)說(shuō)“我看你可憐”、“老子跟你拼了”、“我要和你結(jié)婚”。試想，一個(gè)將列祖列宗寫(xiě)成“劣祖劣宗”的人，怎能理解中國(guó)文化的豐富內(nèi)涵？一個(gè)不懂得“雖不能至，心向往之”的人，又怎能感受精神世界的宏大深遠(yuǎn)？在我們這個(gè)時(shí)代，
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