蘇少版音樂(lè)四下曉風(fēng)之舞課件1(編輯修改稿)
2024-12-21 03:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 試著邊畫旋律線，邊歌唱。你體會(huì)到歌曲怎樣的意境？談?wù)勀愕母惺堋? 四季童趣 曉風(fēng)之舞 我的創(chuàng)造 采集與分享 新疆之春 西風(fēng)的話 童心是小鳥(niǎo) 戰(zhàn)臺(tái)風(fēng) 豎笛 春天來(lái)了 你喜歡哪個(gè)季節(jié)？收集已學(xué)過(guò)的（或其他）相關(guān)音樂(lè)與同學(xué)們一起交流。 四季童趣 曉風(fēng)之舞 我的創(chuàng)造 采集與分享 新疆之春 西風(fēng)的話 童心是小鳥(niǎo) 戰(zhàn)臺(tái)風(fēng) 豎笛 春天來(lái)了 在 《 四季童趣 》 的前奏中加入這段朗誦。注意念出天真、活躍的感覺(jué)。 范唱 伴奏 還能怎樣創(chuàng)編？ 四季童趣 曉風(fēng)之舞 我的創(chuàng)造 采集與分享 新疆之春 西風(fēng)的話 童心是小鳥(niǎo) 戰(zhàn)臺(tái)風(fēng) 豎笛 春天來(lái)了 豎 笛 范奏 伴奏 [五線譜 ] 四季童趣 曉風(fēng)之舞 我的創(chuàng)造 采集與分享 新疆之春 西風(fēng)的話 童心是小鳥(niǎo) 戰(zhàn)臺(tái)風(fēng) 豎笛 春天來(lái)了 豎 笛 范奏 伴奏 [ 簡(jiǎn) 譜 ] 四季童趣 曉風(fēng)之舞 我的創(chuàng)造 采集與分享 新疆之春 西風(fēng)的話 童心是小鳥(niǎo) 戰(zhàn)臺(tái)風(fēng) 豎笛 春天來(lái)了 聽(tīng) 唱 動(dòng) 本單元以“四季放歌”為主題，將音樂(lè)與自然有機(jī)融合。教學(xué)中應(yīng)注意不要拘泥于“音樂(lè)”與“四季”的直接聯(lián)系，而要把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)作品是如何借自然之景，運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言，抒發(fā)內(nèi)心情感、傳達(dá)生活情趣上。要通過(guò)情境化、趣味性的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受、辨別、記憶等能力。 總 奏 四季童趣 曉風(fēng)之舞 我的創(chuàng)造 采集與分享 新疆之春 西風(fēng)的話 童心是小鳥(niǎo) 戰(zhàn)臺(tái)風(fēng) 豎笛 春天來(lái)了 欣賞 《 曉風(fēng)之舞 》 （鋼琴獨(dú)奏） 可抓住三條主題旋律行進(jìn)方向和節(jié)奏的特征，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、動(dòng)結(jié)合等方式，先行熟悉，再聽(tīng)全曲時(shí)，可通過(guò)標(biāo)記、身勢(shì)動(dòng)作等，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同主題旋律的出現(xiàn)做出反應(yīng)，進(jìn)而把握樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。 欣賞 《 新疆之春 》 （小提琴獨(dú)奏） 以 B部分模仿手鼓演奏的切分節(jié)奏體驗(yàn)活動(dòng)為重點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)親身參與感受樂(lè)曲濃郁的新疆音樂(lè)風(fēng)格以及活躍的情緒。同時(shí)，可通過(guò)看視頻和模仿演奏，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小提琴的演奏技法有初步的了解。 欣賞 《 戰(zhàn)臺(tái)風(fēng) 》 （古箏獨(dú)奏） 可重點(diǎn)對(duì)比欣賞“迎戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)”和“戰(zhàn)勝臺(tái)風(fēng)，雨過(guò)天晴”兩段。把握不同的情緒特征，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解與情緒表達(dá)相應(yīng)的音樂(lè)表現(xiàn)手段。此作品的欣賞可結(jié)合視頻，使學(xué)生對(duì)古箏演奏獲得直觀印象。 聽(tīng) 唱 動(dòng) 總 奏 四季童趣 曉風(fēng)之舞 我的創(chuàng)造 采集與分享 新疆之春 西風(fēng)的話 童心是小鳥(niǎo) 戰(zhàn)臺(tái)風(fēng) 豎笛 春天來(lái)了 《 四季童趣 》 在教唱時(shí)應(yīng)通過(guò)巧妙的聲勢(shì)、節(jié)奏活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得歌曲中多次出現(xiàn)的前半拍休止和切分節(jié)奏的整體感覺(jué)，在聽(tīng)熟、聽(tīng)會(huì)后學(xué)唱，不可機(jī)械操練，既破壞了音樂(lè)的感覺(jué)，又抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 《 西風(fēng)的話 》 教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲旋律進(jìn)行與力度表現(xiàn)的關(guān)系。指導(dǎo)學(xué)生用連貫的氣息和有一定控制的聲音唱出歌曲深遠(yuǎn)的意境和韻味。 《 童心是小鳥(niǎo) 》 在教唱時(shí)，第一部分主要是注意分解和弦式旋律進(jìn)行的音準(zhǔn)和休止的把握；第二部分唱好附點(diǎn)節(jié)奏，表現(xiàn)出舒展、流暢的旋律特點(diǎn)。另外，可結(jié)合此歌引導(dǎo)學(xué)生了解反復(fù)跳躍記號(hào)。 聽(tīng) 唱 動(dòng) 總 奏 四季童趣 曉風(fēng)之舞 我的創(chuàng)造 采集與分享 新疆之春 西風(fēng)的話 童心是小鳥(niǎo) 戰(zhàn)臺(tái)風(fēng) 豎笛 春天來(lái)了 采集與分享 圍繞單元人文主題，讓學(xué)生搜集、交流與四季有關(guān)的音樂(lè)作品。此活動(dòng)要注意突顯音樂(lè)性，兼顧不同的音樂(lè)類型，并可與復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)內(nèi)容結(jié)合。 我的創(chuàng)造：四季童謠 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，并用節(jié)奏誦讀的方式表現(xiàn)?？砂褜W(xué)生的創(chuàng)編成果加入 《 四季童趣 》 的前奏中，一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面豐富歌曲的表現(xiàn)方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)拍、節(jié)奏的體驗(yàn)和表現(xiàn)能力。 聽(tīng) 唱 動(dòng) 總 奏 四季童趣 曉風(fēng)之舞 我的創(chuàng)造 采集與分享 新疆之春 西風(fēng)的話 童心是小鳥(niǎo) 戰(zhàn)臺(tái)風(fēng) 豎笛 春天來(lái)了 豎笛 《 春天來(lái)了 》 中低音區(qū)的演奏指導(dǎo)是教學(xué)的重點(diǎn)。特別是最低音 do，可先做一些發(fā)音練習(xí)。要及時(shí)提醒學(xué)生注意演奏中調(diào)整氣息，做到均勻而穩(wěn)定地呼氣，奏出圓潤(rùn)而寬松的音
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