內(nèi)蒙古呼和浩特市20xx年中考語(yǔ)文真題試題含解析1(編輯修改稿)
2025-12-21 03:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 我說(shuō)： ‘ 算了吧，你該回老家了 !’” “ 那些鐵環(huán)是什么意思？ ” 我悲傷地問(wèn)。 “ 這是我一生的成績(jī)：三個(gè) ○ 。 ” “ 那老師一定會(huì)批評(píng)你了。 ” “ 沒(méi)有老師來(lái)批評(píng)我的。 ” 他微微一笑，又說(shuō)， “ 只有這些樹(shù)葉、小草，還有那朵紫豆角花，好像在批評(píng)我，說(shuō)我以前太粗心大意了，太不了解它們了。 ” 我沉默了，抬頭望他，不知為什么，他眼眶里滴下幾滴淚水。 這時(shí)，太 陽(yáng)快要西沉。透過(guò)林隙，我看見(jiàn)它像一個(gè)紅色的車輪，就要滾進(jìn)西邊的山溝里去了。 身邊的三叔忽然喊道： “ 太陽(yáng) !” 接著 ，兩只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的。 “ 太陽(yáng)能捉住嗎？ ” 我天真地問(wèn)道。 “ 能 !能呀 !我以前老是忘記了去捉它，讓它在我頭頂上溜走了幾千次，上萬(wàn)次，我仍沒(méi)有想到要捉住它 !” “ 太陽(yáng)里有火，一定很燙手吧？ ” 我說(shuō)。 “ 是呵，有點(diǎn)燙手，還得費(fèi)點(diǎn)力氣。但把它一捉到手，就變了，變成一個(gè)圓圓的金盤子。里面放滿了五彩的寶石。太陽(yáng)的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來(lái)的，所以才這么亮。 ” 他忽然俯下身，用手捏住我的臉蛋。我疼得差點(diǎn)兒叫起來(lái)，他一點(diǎn)兒沒(méi)有覺(jué)察到我的痛楚，口里喃喃地說(shuō)： “ 這也是太陽(yáng)？這也是太陽(yáng) !” 我 一下站起來(lái)，逃跑了。 秋天又來(lái)到了山溝，小樹(shù)林的葉子變得殷紅殷紅，好像里邊藏著一個(gè)發(fā)出紅光的太陽(yáng)。 那位三叔像尋找太陽(yáng)而不幸失敗的夸父，已經(jīng)躺在病床上不能起來(lái)了。臨死時(shí)，好多親友都去探望他，我的父親和母親也去了。我沒(méi)有去，我怕再看見(jiàn)他那張凄楚、蒼白的臉。但他似乎沒(méi)有忘記我，托父親給我捎回來(lái)一件臨別的贈(zèng)禮﹣﹣三顆紅色枸杞豆，這也許是三叔留給我的最后一個(gè)謎語(yǔ)。但我這回把它猜出來(lái)了。 它是生命告終的句號(hào) !是三個(gè)遺憾的 “ ○ ”! 但 “ ○ ” 也是一切事物的起點(diǎn)。 于是，我從這三個(gè) “ ○ ” 出發(fā)，勤奮地去準(zhǔn)尋一，二，三 ?? 以至 更復(fù)雜，更艱深的學(xué)問(wèn)。 當(dāng)我成為植物學(xué)家后，爸爸以為這是他拳頭懲罰的功勞，他的口頭禪是： “ 豬羊怕殺，人怕打！ ” 其實(shí)，他的拳頭只能傷及我的皮肉，真正征服我的，是那散客啟示生命意義的枸杞豆。 （ 1）請(qǐng)根據(jù)選文內(nèi)容概括三叔在我心目中的形象。 （ 2）文中劃線的句子使用表達(dá)的方式是 和 （ 3）請(qǐng)仔細(xì)閱讀，我與三叔關(guān)于太陽(yáng)的對(duì)話。下面理解有誤的一項(xiàng)是 。 A．理想是人生的太陽(yáng)，再生命賦予人的無(wú)數(shù)次機(jī)會(huì)中，抓住他，就是抓住了一個(gè)金盤子，人生會(huì)變得光明無(wú)比。 B．抓住 “ 太陽(yáng) ” ，需要人對(duì)生命意義的覺(jué) 悟，還需要費(fèi)點(diǎn)力氣。這是 “ 三叔 ” 對(duì)自己人生反省的收獲。 C． “ 這也是太陽(yáng)？這也是太陽(yáng)！ ” 是三叔在人生困境中矛盾心理的體現(xiàn)， “ 他 ” 巴不 得自己同我一樣，所以忘情的 “ 捏住了我的臉蛋 ” ，全然不顧 “ 我 ” 的痛楚 D． “ 三叔 ” 于 “ 我 ” 的對(duì)話，不僅有他對(duì)自己人生的懊悔遺憾，更是深深寄予著他對(duì)我殷殷期盼。 （ 4）但 “ ○ ” 也是一切事物的起點(diǎn)，作者對(duì)他在文中的安排別具匠心。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這樣安排的好處。 （ 5） “ 三顆枸杞豆 ” 使你對(duì)自己現(xiàn)今的學(xué)習(xí)生活有怎樣的思考和啟迪？將你的真情感悟簡(jiǎn)要寫下來(lái)。 【答案】 （ 1）三叔是可敬的．他像尋找太 陽(yáng)而不幸失敗的夸父一樣．他用三顆枸杞豆向我啟示了生命的意義．是他用自己的生命教育征服了我，使我勤奮追尋，奮發(fā)有為。 （ 2）記敘 描寫 （ 3） B （ 4）這是一個(gè)轉(zhuǎn)折句，有強(qiáng)調(diào)的作用．它獨(dú)立成段，承上啟下，突出強(qiáng)調(diào)的意味．在結(jié)構(gòu)上增強(qiáng)了文章的邏輯力量，突出了三叔的遺憾使“我”生命覺(jué)醒人生奮發(fā)的中心。 （ 5）示例：今天的學(xué)習(xí)生活壓力多于樂(lè)趣，我常想逃避．“三顆枸杞豆”讓我警醒逃避的結(jié)果就是人生“○”的記錄，我要努力勝過(guò)這種逃避的心理，為自己的人生贏得一、二、三? 考點(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià) D。 （ 2）試題分析：解答此題關(guān)鍵要了解文章的五種表達(dá)方式：記敘、描寫、議論、抒情和說(shuō)明。結(jié)合句子內(nèi)容來(lái)看，交代了太陽(yáng)快要西沉，并描寫了落日的樣子，是運(yùn)用了記敘的描寫兩種表達(dá)方式。 考點(diǎn)：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合 C。 （ 3）試題分析：這是一道選擇題，在理解三叔與我之間的對(duì)話基礎(chǔ)上，對(duì)四個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行仔細(xì)的分析，即可作出正確的選擇．其中分析有誤的一項(xiàng)是 B．因?yàn)槿鍖?duì)自己人生反省的收獲是：要及時(shí)“捉住太陽(yáng)”， 即抓住機(jī)會(huì)，并付出努力，才能走向成功，并沒(méi)有突出強(qiáng)調(diào)“需要人對(duì)生命意義的覺(jué)悟”。故選 B。 考點(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià) D。 （ 4）試題分析：解答此題一般從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面來(lái)分析．從內(nèi)容上看，這是一個(gè)轉(zhuǎn)折句，突出強(qiáng)調(diào)了“○”的作用．在結(jié)構(gòu)上，它起到承上啟下的過(guò)渡作用，突出了三叔的話給 我的深刻啟示，讓我從此后開(kāi)始勤奮，去追尋心中的太陽(yáng)。 考點(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合 C。 （ 5）試題分析：完成閱讀感悟啟示題，要把握作者的情感傾向，提煉出自己的 觀點(diǎn)，并結(jié)合生活實(shí)際闡述理由．注意表述流暢，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，最好能做到有創(chuàng)意的表達(dá)．本題可圍繞著三叔“追趕太陽(yáng)”的話來(lái)簡(jiǎn)談感受。 考點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究 F。 9．閱讀下面的文章完成下列各題 絲路明珠﹣﹣喀什 劉小方 ① 在大多數(shù)人的印象中，遠(yuǎn)離海洋、地處歐亞大陸腹地的喀什，是內(nèi)陸干旱和極端干旱的典型區(qū)域，熱浪里孤獨(dú)的行者身影、茫茫戈壁中蜿蜒遠(yuǎn)去的磧道、瀚海沙漠中響起的駝鈴等的確是前往喀什的常見(jiàn)景觀；但事實(shí)上，綠意盎然的林木、波光粼粼的湖泊、水鳥棲息蘆葦叢生的濕地、奔騰交錯(cuò)的 河流同樣也是喀什的風(fēng)貌。 ② 越是靠近人煙輻輳的市鎮(zhèn)，綠的面積與濃度就越大越高?？κ哺翣柡幼耘撩谞柛咴鴣?lái)，從西南向東穿越喀什境內(nèi)，平均河寬 40米，滋潤(rùn)和哺育了烏恰、疏勒、伽師等多個(gè)綠洲。葉爾羌河從東北的喀喇昆侖山山口而來(lái)，向西流經(jīng)喀什并形成許多分支，澆灌出全疆最大的葉爾羌綠洲群。除此之外，還有提孜那甫河、克孜勒河、蓋孜河、庫(kù)山河、吐曼河等十余條大大小小的河流在喀什大地上縱橫流淌，區(qū)域內(nèi)河水年徑流量相當(dāng)于黃河流量的六分之一?？κ玻@個(gè)絲路上曾經(jīng)最重要
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