【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 哥倫比亞等大學(xué)，這些學(xué)校的校長(zhǎng)中，在某些學(xué)科上有卓越貢獻(xiàn)的，固不乏其人；但是，以校長(zhǎng)的身份，領(lǐng)導(dǎo)那所大學(xué)對(duì)一個(gè)民族、一個(gè)時(shí)代起到轉(zhuǎn)折作用的，除蔡元培外，恐怕找不出第二個(gè)?！? 恩格斯曾稱贊但丁說(shuō)：“封建的中世紀(jì)的終結(jié)和現(xiàn)代資本主義紀(jì)元的開端，是以一位大人物為標(biāo)志的?！蔽覀兛床淘嘞壬趥鹘y(tǒng)中國(guó)向現(xiàn)代中國(guó)轉(zhuǎn)折中的位置，庶幾近之。 （ 1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ 5分） A.“只有蔡 元培先生在新舊、士仕、政道之間出入自如”一句，可見作者對(duì)蔡元培的欽佩、贊嘆之情，也流露出作者對(duì)張謇、章太炎等人的輕視態(tài)度。 ，主要原因是他把所有收入都捐給了社會(huì)公益事業(yè)及 接濟(jì)有困難的親友、學(xué)生。 ，贊揚(yáng)了先生在學(xué)術(shù) 領(lǐng)域的重要地位和道德領(lǐng)域的垂范作用，表達(dá)了對(duì)先生逝世的惋惜。 ，有人統(tǒng)計(jì)，他一生辭職多達(dá) 27次，可見其做人缺乏變通、做事缺乏毅力和堅(jiān)持。 、文字資料，介紹了蔡元培的為人和社會(huì)影響 ；在編排、敘述的過程中，又融入了自己態(tài)度鮮明的主觀性評(píng)價(jià)。 （ 2）蔡元培性格中有哪些讓人欽佩的特點(diǎn)？結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析 .（ 6分） （ 3）如何理解“蔡元培可謂傳統(tǒng)中國(guó)的最后一人，又是新時(shí)代的最初一人”？這一句在全全文中有何作用？（ 6分） （ 4）有人說(shuō)，蔡元培一生為官但生活清貧，此文應(yīng)以“蔡元培的清貧”為題更妥。請(qǐng)結(jié)合全文，條理清晰地表達(dá)你的看法。（ 8分） 第二卷 表達(dá)題 五、語(yǔ)言文字運(yùn)用（ 20分） 13．依次填入下列各句橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） （ 1）《古代虛詞一書中對(duì)“寧可”的釋義不是側(cè)重 于“取舍”這一行為，而是側(cè)重于意志、意愿、態(tài)度等，這種解釋 ______準(zhǔn)確。 （ 2）如今的書壇畫壇 ________，且到處是圈起來(lái)的圍墻、籬笆。若去看看那些展覽，你悲哀的并不是這些藝術(shù)家，而要造嘆這個(gè)時(shí)代的荒蕪來(lái)了。 （ 3）母親斑白的雙鬢分明讓我感到她一個(gè)人的冬天已經(jīng)來(lái)臨。隔著三十年這樣的人生距離，我感覺著母親獨(dú)自在冬天的透心寒冷，我 ___________。 A．有失 魚龍混雜 無(wú)能為力 B．有失 魚目混珠 無(wú)能為力 C．失之 魚目混珠 愛莫能助 D．失之 魚目混雜 愛莫能助 14．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A．備受社會(huì)各界關(guān)注的延遲退休政策將在“十三五”其間出臺(tái)，延遲退休年齡固然可以緩解養(yǎng)老金支出壓力，但勢(shì)必導(dǎo)致年輕人就業(yè)難。 B．人的生活范圍、生活閱歷總是有限的，閱讀可以幫助人們認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)社會(huì)生活，了解和熟悉我們不曾經(jīng)歷也不可能經(jīng)歷的一些事情。 C．受制于物力、財(cái)力等因素，搜集史料不容易，鑒定和使用史料更不容易，中國(guó)過去的大部分史學(xué)家?guī)缀鯇⒁簧Χ加迷诹诉@方面。 D．我國(guó)關(guān)于心理健康研究的歷史可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的《內(nèi)經(jīng)》一書 中，就有心情因素在人體疾病的預(yù)防和發(fā)生、診斷中起著重要作用。 15．依次填入下面一段文字橫線上的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 細(xì)讀，嚴(yán)格意義上說(shuō) 應(yīng)來(lái)自于上個(gè)世紀(jì)英美新批評(píng)文論。 ：“ 。 ， ， ， 。他們認(rèn)為，只有經(jīng)過這樣細(xì)致的分析，才能見出一部作品的總體，從而確定其藝術(shù)價(jià)值?！? ①它要求批評(píng)家注解每一個(gè)詞的含義 ②包括詞語(yǔ)的選擇和搭配、隱顯程度不等的意象的組織等等 ③它作為一個(gè)獨(dú)立的詞條是這樣定義的 ④細(xì)讀指細(xì)密地 研究作品的上下文及其言外之意 ⑤美國(guó)‘新批評(píng)’派的文學(xué)主張之一 ⑥發(fā)現(xiàn)詞句之間的精微聯(lián)系 A．③④⑤①②⑥ B．③⑤④①⑥② C．⑤④①⑥②③ D．⑤③④①②⑥ 16． 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過 15個(gè)字。 互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，用得好，它是阿里巴巴的寶庫(kù)，里面有取之不盡的寶物；用不好，它是潘多拉的魔盒， ① 。正因?yàn)槿绱?，我們既要享用互?lián)網(wǎng)， ② 。網(wǎng)絡(luò)安全與規(guī)范文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，則是網(wǎng)友必須遵守的底線。當(dāng)然，任何文明規(guī)范的治理， ③ 。只有當(dāng)法律不斷完善，依法治網(wǎng)有了更科學(xué)的依據(jù)，網(wǎng)民利益才能更有保障，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)才能健康發(fā)展。 17．下面是第 22 屆國(guó)際歷史科學(xué)大會(huì)形象標(biāo)識(shí)的主體圖形，請(qǐng)寫出除文字外的構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過 80 個(gè)字。 六、作文 （ 60分） 18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的文章。 近日，四川大涼山老師分享的世界上最悲傷小學(xué)作文《淚》在網(wǎng)絡(luò)上流傳?！鞍职炙哪昵八懒??！边@是作文《淚》的第一句話，而后文講述了主人公在父親去世后與媽媽相依為命，最終卻目睹母親因病去世的情景。短短 300余字，無(wú)數(shù)網(wǎng)友感嘆這是“比悲傷更悲傷的故事”。作文的作者是四川大涼山一名四年級(jí)的學(xué)生，今年 12歲的彝族女孩木苦依五木。 對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給木苦依五木、老師或者其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。 要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“李華”為寫信人，不 得泄露個(gè)人信息。 答案 1． C 2． D 3． A 【解析】 1． 試題分析：此題考查理解文中概念的含義的能力。解答此類題，可在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從文中找到與“ 明代花鳥畫 ”相關(guān)的語(yǔ)段，然后代入原文進(jìn)行比較分析，做出判斷取舍， C項(xiàng)，第三段首句說(shuō)“吳門 畫派的花鳥畫是對(duì)前代的延續(xù)，并沒有開宗立派的意義”，故 C項(xiàng)說(shuō)“取得重大突破”不正確，應(yīng)是“在美術(shù)史上頗有影響”。所以選 C。 【考點(diǎn)定位】理解文中重要概念的含義。能力層級(jí)為理解 B。 【名師點(diǎn)睛】在論述類文本閱讀命題中，理解文中重要概念的含義是近幾年高考的 一個(gè)常考點(diǎn)。顧名思義， “重要概念”，是就概念在文中的作用而言，指的是論述對(duì)象或?qū)φ撌龅闹行?、觀點(diǎn)、思想等起重要作用的概念。“理解文中重要概念的含義”，指的是根據(jù)具體語(yǔ)境把握這些概念的意義。此類題一般涉及三點(diǎn)：①根據(jù)上下文推斷含義深刻的概念；②根據(jù)上下文把握重要概念的語(yǔ)境義；③根據(jù)作者的觀點(diǎn)理解重要概念的隱含義。例如本題選項(xiàng) C就屬于夸大其詞的錯(cuò)誤。 2． 試題分析：此題考查篩選信息的能力。解答此題，可根據(jù)對(duì)文意的理解，將選項(xiàng)分別代入原文進(jìn)行比較分析， D項(xiàng)說(shuō)畫家們“參與社會(huì)生活的激情”，原文中并未體現(xiàn)，屬于無(wú)中 生有；“狂怪奇崛、傲視萬(wàn)物的強(qiáng)烈個(gè)性”，只有徐渭具備，而非“畫家們”，屬于以偏概全。所以選 D。 【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合 C。 【技巧點(diǎn)撥】 “篩選并整合文中的信息”，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具體來(lái)說(shuō)，要探究文章的觀點(diǎn)，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對(duì)文章的主要內(nèi)容有個(gè)整體把握，篩選和整合信息時(shí)才會(huì)心中有數(shù)。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。閱讀題干的設(shè)置常包括三個(gè)方面的內(nèi)容：創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)問角度和命題意圖。前兩者是顯性的，而 后者是隱性的，但又是最關(guān)鍵的，審題時(shí)要通過分析前兩者把握命題意圖。信息篩選的主要依據(jù)是題干和文本。明確題干要求后，就要回到文本上來(lái)，迅速找到篩選區(qū)域，找準(zhǔn)與試題的選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的原句。第三步，將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng) 信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。例如本題選項(xiàng) D就分別犯了無(wú)中生有和以偏概全的錯(cuò)誤。 3． 試題分析：此題考查分析和推斷的能力。解答此題，可從文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)段，然后根據(jù)文段中作者的觀 點(diǎn)，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文作者觀點(diǎn)的細(xì)微差別，做出判斷取舍， B項(xiàng)，強(qiáng)加因果，標(biāo)新立異不是取得成就的原因，二者沒有必然聯(lián)系，而且吳門畫派也沒有取得“最高成就”，屬于無(wú)中生有； C項(xiàng) 陳淳雖學(xué)于文徵明，但“用水墨的干濕濃淡和滲透表現(xiàn)花葉的技法”卻是他獨(dú)創(chuàng)的藝術(shù)表現(xiàn)手法； D項(xiàng)根據(jù)首段“這些風(fēng)格面貌大多沿襲宋代花鳥畫，并無(wú)根本突破”，可判斷 D項(xiàng)“只是”和“沒有取得突破”說(shuō)法過于絕對(duì)。所以選 A。 【考點(diǎn)定位】分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合 C。 【技巧點(diǎn)撥】“作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”，是指作者對(duì)所論述問題的主觀 傾向。作者的觀點(diǎn)態(tài)度，可能直接表述，也可能間接表述；可能集中表述，也可能分散表述。作者的觀點(diǎn)態(tài)度 如果是隱含的，分析時(shí)就要依據(jù)文本，揣摩文中的隱含信息，推求作者所表達(dá)的意思，進(jìn)而把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度。作者的觀點(diǎn)態(tài)度如果散見于文中不同位置，分析時(shí)就要把這些分散的信息集中起來(lái)進(jìn)行歸納整理。 1．從文中關(guān)鍵語(yǔ)句中把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度。一般來(lái)說(shuō)，文章的標(biāo)題、起始段落的中心句，開啟主體段落的起始句，收束主體段落的收束句，全文總