通報系統(tǒng)轉(zhuǎn)銜(編輯修改稿)
2024-10-27 16:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 狀況，勾選體力姿態(tài)行動等可達成之項目。 健康狀況 ?就目前健康情形填寫，正常者亦可輸入 [正常 ] 。 ?病名：患有重大疾病項填寫。 ?服用藥物，請與家長聯(lián)繫確定後填寫。 評量測驗 請?zhí)钤u量工具之名稱及評量結(jié)果摘要。 學習記錄摘要 (1)修業(yè)起訖時間： 1998/9/12~2022/6/21。 （游標鍵入欄位會有日曆網(wǎng)頁出現(xiàn)，進行點選即可。） (2)學習狀況摘要：輔導學習過程之措施及方法。 （個別教育計畫 IEP之內(nèi)容綜合其學習狀況狀況。） 學生現(xiàn)況能力分析 學生現(xiàn)況能力分析（一） ?認知能力 ： 量和質(zhì)的具體描述， 以實際觀察及操作結(jié)果為依據(jù)。 例如： （撥弄玩具等）或物體（圖卡等） 持續(xù)專注（注視）二分鐘以上。 。 （說出）如快樂、悲傷等抽象語詞之含意。 、顏色及形狀等不同性質(zhì)能立即進行區(qū)辨。 。 學生現(xiàn)況能力分析（二） ?溝通能力 ： 語言理解和表達方面的實際情形。 例如： ；聽話理解程度及於一般人。 （二十秒約六個字） 與他人進行日常溝通。 、嗚等喉音或手指方式表達自己的需求。 。 。 學生現(xiàn)況能力分析（三） ?學業(yè)能力 ： 各學科成就表現(xiàn)上之狀況。 例如： ，遇文言文 …… 。 ，錯讀率達 …… 。 ，但幾乎無法理解其義。 ，但無法自行寫出完整語句。 ，但無法 …… 。 ，但整體動作速度比一般人 …… 。 學生現(xiàn)況能力分析（四） ?生活自理能力 ： 在飲食、穿著、如廁等動作完成之情形。 例如： ，但 …… 。 ，須由他人利用輔具協(xié)助完成。 ，學生可自行完成上衣（內(nèi)衣）之穿著。 ，但須費時約八分鐘。 ，可自己完成如廁動作。 學生現(xiàn)況能力分析（五） ?社會化及情緒行為能力 ： 人際關(guān)係表現(xiàn)之穩(wěn)定性、 是否參與團體活動，以及有無非（反）社會行為。 例如： …… 。 ，進行有效之溝通。 ，甚至 …… 。 …… 。 ；喜歡獨自完成一件事 …… 。 綜合評估個案優(yōu)弱勢能力 學生優(yōu)弱勢能力的評估不應僅以其障礙有限之能力為考量，而是基於本身 在完全獨立、部分協(xié)助下或完全協(xié)助下等不同情境所能表現(xiàn)出之言行為依據(jù) 。 專業(yè)及相關(guān)服務(wù)紀錄及建議 請依 實際服務(wù)情況勾選；對於學生在專業(yè)及相關(guān)服務(wù)有實際需求者應協(xié)助 (調(diào) )相關(guān)單位申請或提供服務(wù)。 未來服務(wù)建議、服務(wù)評估摘要 未來安置與輔導建議方案 未來安置與輔導建議方案（ 1） ?升學輔導方面 （學生亦為資源班服務(wù)對象） 提供諮詢服務(wù)、教育輔具提供、福利服務(wù)申請等。 （即資源班或資源小組教學模式） 提供課程（為何）設(shè)計、節(jié)數(shù)（多少）安排、 教學（方式及內(nèi)容；抽離、外加或到班） …… 。 （即啟智班） 提供啟智教育課程 …… 。 提供特殊教育學校課程 …… 。 （巡迴輔導班） 未來安置與輔導建議方案（ 2） ?福利服務(wù)方面 ? 與教育相關(guān) —包括教育輔助器材申請使用、免常態(tài)編班抽 籤並安排適當教師、家庭諮詢支援（如親職教育）服務(wù)、 午餐補助費、就學交通車（費）服務(wù)（補助）、（教師） 助理人員申請?zhí)峁?、獎助學金申請、教育代金申請、學（ 雜）費及代收代辦費減免等。 ? 與社會福利相關(guān) —包括：身心障礙手冊請領(lǐng)及換（補）發(fā) 、生活教養(yǎng)相關(guān)措施、醫(yī)療復健相關(guān)措施及其他（視學生 需求進一步查閱說明）。 未來安置與輔導建議方案（ 3） ?相關(guān)專業(yè)服務(wù)方面 ? 參照專業(yè)人員之評估鑑定結(jié)果，建議提供物理治療（以 粗大動作、行動、移位等能力需求為主）、職能治療（ 以精細動作、日常生活功能動作之完成能力為主）、語 言治療或心理治療（諮商服務(wù)）。 ?其他 ? 前述各欄格要項未涵蓋者，依學生特教需求事實填註。 轉(zhuǎn)銜原因、服務(wù)記錄與受理單位 受理單位之「安置學校」，以點選方式，點選 【 選擇 】 進入。 受理單位之「安置學?！? 若該生不升學，請依該生戶籍所在地縣市點選安置單位 將資料移轉(zhuǎn)該縣市之社政或勞政單位。 相關(guān)人員簽署 、填表老師於通報資料中帶入， 資料有誤請即刻更正。 ，留置該校備查。 追蹤輔導紀錄摘要 針對中途離開教育體系及畢業(yè)單位未就學、未就業(yè)者，須協(xié) 調(diào)社政單位共同追蹤輔導該生六個月，並將追蹤結(jié)果紀錄於 空白欄格中。 具體說明：主要聯(lián)繫者、目前安置及相關(guān)安排 措施、有關(guān)建議事項及輔導安排內(nèi)容等。 列印轉(zhuǎn)銜表（ 1） 1. 請進入「編輯查閱轉(zhuǎn)銜表」： 2. 點選「教育表格」進入。 列印轉(zhuǎn)銜表（ 2） 3. 跳出提醒視窗： 4. 呈現(xiàn)列印內(nèi)容。 5. 點選 【 檔案 】 →【 列印 】 。 無法列印格線的解決方法 工具 ↓ 網(wǎng)際網(wǎng)路選項
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