人教版九年級語文蒹葭ppt課件(編輯修改稿)
2024-10-27 16:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 露水新。 像在四面不著水中央。心上人兒她在哪， 隔河對岸看得清。 蘆花一片白翻翻， 逆著曲水去找她， 露水珠兒不曾干。 曲曲彎彎道兒擰。 心上人兒她在哪， 逆著直水去找她， 那人正在隔水灘。 好像藏身小島水中心 。 《 詩經(jīng) 》 中的愛情詩是真摯而熱烈的，例如我們學(xué)過的 《 關(guān)雎 》 ，那么這首詩又是怎樣表現(xiàn)主人公執(zhí)著的愛情追求的呢？ 溯洄從之，道 阻 且 長 。 溯游從之，宛在 水中央。 溯洄從之，道 阻 且 躋 。 溯游從之，宛在 水中坻 。 溯洄從之，道 阻 且 右。 溯游從之，宛在 水中沚 。 1主人公是怎樣追求伊人的？ 美讀全詩，重在鑒賞 請同學(xué)們談初讀詩歌的感受 教師總結(jié)：看來本詩的確“言盡而意無窮”，給了我們無限豐富的想象、開拓、創(chuàng)造的空間。正是這種多重意境交相疊合的開放式結(jié)構(gòu)，使這首言情之作成為極富張力，意蘊宏深，多姿多彩的詩的極品。 ２寫景多是為了抒情，文中描繪了哪些景物？有什么作用？ “景為情設(shè)，情由景生”， 情景交融，再現(xiàn)朦朧意境，把情感推向高潮 。 金秋 之際，拂曉之時， 蘆花 泛白 ，清露 為霜，瑟瑟秋風(fēng)， 葦叢 起伏，茫茫 秋水 ，清澈澄明，水中煙波萬狀，空中霧藹迷蒙，彎彎的 河道 ，水中的 小洲 ，宛然在目。 因為詩的朦朧，豐富了詩的內(nèi)容，想一想： １從抒情主人公身上你領(lǐng)悟到了什么 ？ ２主人公追尋的伊人是什么樣的人？是否有更深一層的含義
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