[初二數(shù)學(xué)]初二函數(shù)圖像說課稿(編輯修改稿)
2024-09-19 15:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 些點(diǎn)組成的圖形，就是這個(gè)函數(shù)的圖象（graph）．（這部分內(nèi)容是本節(jié)課的重點(diǎn)，所以在教學(xué)中先不急于給出概念，而是在材料中設(shè)計(jì)了相關(guān)問題，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，這樣自然就易于理解，最后對(duì)照材料，讓學(xué)生歸納概念。特別是期間我利用幾何畫板，直觀演示、設(shè)疑誘導(dǎo)、操作發(fā)現(xiàn)，讓其不僅可以準(zhǔn)確地繪制出任意的點(diǎn)，而且還可以在運(yùn)動(dòng)的過程中動(dòng)態(tài)地保持元素之間的幾何關(guān)系將抽象的內(nèi)容具體化、形象化，使整個(gè)內(nèi)容變得非常形象直觀，易于接受，使學(xué)生能夠更容易地抓住其本質(zhì)進(jìn)行學(xué)習(xí)。有利于設(shè)置良好的教學(xué)情境，激起學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考探究能力和語言表達(dá)能力。）（三）、嘗試應(yīng)用，鞏固新知 活動(dòng)二：牛刀小試練習(xí)1：判斷點(diǎn)A（，），B（5，20），是否在函數(shù) 圖象上。 若點(diǎn)C（，c）在函數(shù)圖象上，求c的值. （隨后我設(shè)計(jì)一道關(guān)于函數(shù)圖象的簡(jiǎn)單練習(xí)讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，一展身手，鞏固概念。其中對(duì)學(xué)生的回答給予積極的評(píng)價(jià)和肯定，增加其學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。）（為突破本節(jié)課難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了第四個(gè)環(huán)節(jié)放飛想象，體驗(yàn)創(chuàng)造。為使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我選取了三個(gè)以實(shí)際生活問題為素材且必須數(shù)形結(jié)合的例子。其解答主要是運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)即小組討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、回憶，再讓學(xué)生在小組內(nèi)充分交流、討論，最后各小組選代表面向全體同學(xué)交流發(fā)言。期間，作為教師的我，根據(jù)小組代表的發(fā)言情況及時(shí)與之對(duì)話、引導(dǎo)，并充分肯定成績(jī)，肯定學(xué)生的獨(dú)特見解。充分體
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