初二語文橋之美說課稿(編輯修改稿)
2024-12-07 02:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ——橋梁專家茅以升這樣解釋橋，那么在畫家眼里，橋又是怎樣的形象呢？又會有怎樣的魅力呢？讓我們跟隨吳冠中先生一起，對“橋之美”進(jìn)行一次全方位多角度的審視與探尋吧！ （直入課題，會比圖片展示更具簡潔性，閑言少敘，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入課文情境語境中） （二）快速閱讀，感知形象。 要求學(xué)生速讀全文，思考文章說明對象是什么？用“這是一篇寫……的課文”句式說話。 （這是對文章的整體感知與把握，眾說紛紜的課文感受也考察了學(xué)生的概括信息、提煉信息的能力，是一種相對淺顯的語言表達(dá)訓(xùn)練。） （三）定向閱讀，提取信息。 再讀課文，并劃出揭示“橋之美”的文句。 思考：（1）在作家看來“橋”“美”在何處？ （2）你對此有何感想，從中得到了什么啟發(fā)？ 以小組為單位，討論交流。 （這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課語言信息最豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我設(shè)想讓學(xué)生注意勾畫圈點(diǎn)，學(xué)做批注，大膽積極思考，進(jìn)行個性化的表述，要求他們學(xué)習(xí)中切實體現(xiàn)合作意識。） 默讀課文，把握課文的行文思路，理清說明順序。 （教師點(diǎn)撥指導(dǎo)：可先概括各段的內(nèi)容要點(diǎn)，內(nèi)容相近的段合成部分，把全文劃成相對獨(dú)立的若干部分，歸納每部分大意，依次銜接，就形成了文章的思路，得出了文章總分總的說明順序）。
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