初二物理“平面鏡”說課稿(編輯修改稿)
2024-12-03 22:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 不滅的燭焰〉引入課題，目的是通過小魔術(shù)激發(fā)學生的學習興趣。( 魔術(shù)要做得成功，要注意把鏡子放在盒子里面一點，教師的穿著顏色要深一些，這樣有利于透明玻璃的成像。 ) 魔術(shù)：澆不滅的燭焰，讓人意想不到的結(jié)果不僅能進一步的激發(fā)學生的興趣而且為后面的學生實驗作鋪墊，為學生理解平面鏡成的像的性質(zhì)打下基礎?！ ⊥ㄟ^魔術(shù)表演培養(yǎng)學生的觀察能力，通過魔術(shù)的奇妙來激發(fā)學生的好奇心和求知欲，促使他們想親自動手實驗來探究具體情況。創(chuàng)設的魔術(shù)情景使他們對魔術(shù)所展示的實驗現(xiàn)象提出疑問，從而激發(fā)學生的實驗探究欲望?！ ∑矫骁R的概念 對于什么是平面鏡，本節(jié)課通過感性認識，觀察生活中的鏡子和觀看兩張幻燈片引導得出概念。使學生從生活中的物體、事例走進物理的殿堂，同時通過精美的畫面讓學生感受大自然之美。在笑聲中總結(jié)出平面鏡的概念，達到寓教于樂的境界。 探究平面鏡成像特點 按新課標的要求，為培養(yǎng)學生自主學習、合作學習與探究學習的習慣與能力，將平面鏡成像特點的探究活動作為本節(jié)課教學的重點。希望通過討論讓學生展開想象的翅膀，使學生建立猜想、制定實驗計劃、實驗步驟及確定實驗器材。讓學生經(jīng)歷一個完整的解決物理問題的過程，使他們掌握解決物理問題的一般方法。 課堂討論，老師可以適當提問加以引導，充分調(diào)動學生思維的主動性，學生的思路更加清晰，實驗更有興趣，實驗探討更富有創(chuàng)造性，從而培養(yǎng)學生敢于思考，敢于探索，敢于創(chuàng)新的精神?！ W生通過前面的實驗和生活經(jīng)驗，對平面鏡成的像有了一定的感性認識。因此，在建立猜想的過程中，讓學生暢所欲言，充分發(fā)揮學生的主觀能
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