【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 平方米。全國(guó)成人高中 503 所，在校生 萬(wàn)人，畢業(yè)生 萬(wàn)人。 （三） XX 市 社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀 十二五期間， XX 市 綜合發(fā)展實(shí)力顯著增強(qiáng)。 2020 年，地區(qū)生產(chǎn)總值預(yù)計(jì)完成 840 億元、增長(zhǎng) 9%，比 2020 年增加 億元；公共財(cái)政預(yù)算收入完成 億元、增長(zhǎng) %，比 2020 年增加 億元；固定資產(chǎn)投資完成 416 億元、增長(zhǎng) 16%，是 2020年的 倍?！笆濉逼陂g，社會(huì)消費(fèi)品零售總額累計(jì)完成 1052億元，年均增長(zhǎng) %；規(guī)模工業(yè)增加值累計(jì)完成 1482 億元，年均增長(zhǎng) %；外貿(mào)進(jìn)出口總額累計(jì)完成 億美元，實(shí)際利用外資累計(jì)完成 億美元，對(duì)上爭(zhēng)取資金累計(jì) 66 億元。產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)成效明顯。三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)由 2020 年的 : : 32 調(diào)整優(yōu)化為 2020 年的 6 : 55 : 39，一產(chǎn)占比降低 個(gè)百分點(diǎn)，三產(chǎn)占比提升 7 個(gè)百分點(diǎn)。城鄉(xiāng)一體發(fā)展加速融合。拉開(kāi)了“一核四區(qū)”發(fā)展大框架，孟子湖新區(qū)初具形象，老城區(qū)改造穩(wěn)步推進(jìn)，小城鎮(zhèn)建設(shè)全面突破，香城、石墻鎮(zhèn)區(qū)域中心鎮(zhèn)加速推進(jìn)，太平、城前鎮(zhèn)納入全國(guó)重點(diǎn)鎮(zhèn)，鄒東山區(qū)開(kāi)發(fā)、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)成效明顯，形成了城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的良好格局，成功納入國(guó)家新型城鎮(zhèn)化綜合鄒城市第一中學(xué)擴(kuò)建項(xiàng)目 12 試 點(diǎn)。社會(huì)民生事業(yè)全面進(jìn)步?！笆濉逼陂g，居民收入穩(wěn)定增長(zhǎng)，城鄉(xiāng)居民人均可支配收入達(dá)到 22020 元。累計(jì)新增城鎮(zhèn)就業(yè) 萬(wàn)人，轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動(dòng)力 萬(wàn)人。教育、醫(yī)療、養(yǎng)老、社會(huì)治理等各項(xiàng)事業(yè)全面發(fā)展，“三個(gè)三工程”持續(xù)深化，群眾安全感、滿意度、獲得感明顯提升。這些成就的取得，為鄒城在新起點(diǎn)上加快發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 改革開(kāi)放以來(lái)，市委、市政府堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，大力實(shí)施科教興市和人才強(qiáng)市戰(zhàn)略，提出了一系列加快教育改革發(fā)展的政策措施，教育事業(yè)取得了顯著成就。城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育全面實(shí)現(xiàn)，高中階段教育 基本普及，職業(yè)教育快速發(fā)展，高等教育進(jìn)入大眾化階段，教育投入不斷增加，辦學(xué)條件顯著改善，教育資源有效擴(kuò)大，人民群眾受教育機(jī)會(huì)顯著增加，國(guó)民受教育程度不斷提升，初步建成了從基礎(chǔ)教育到高等教育，覆蓋城鄉(xiāng)、協(xié)調(diào)發(fā)展的教育體系。 當(dāng)前， XX 市 處在科學(xué)發(fā)展跨越發(fā)展、全力打造區(qū)域發(fā)展新高地的關(guān)鍵時(shí)期。教育事業(yè)進(jìn)入一個(gè)重要轉(zhuǎn)折階段，面臨新的矛盾和問(wèn)題?？傮w來(lái)看：“有學(xué)上”的問(wèn)題基本解決，“上好學(xué)”的問(wèn)題成為突出矛盾；“數(shù)量和規(guī)?！眴?wèn)題基本解決，“質(zhì)量和結(jié)構(gòu)”問(wèn)題成為突出矛盾；“知識(shí)普及和學(xué)生升學(xué)”問(wèn)題基本解決，“創(chuàng)新型、 高技能人才緊缺”問(wèn)題成為突出矛盾。實(shí)施素質(zhì)教育面臨較大壓力，學(xué)前教育尚未普及，義務(wù)教育均衡發(fā)展任務(wù)艱巨，職業(yè)教育基礎(chǔ)能力薄弱，教師隊(duì)伍素質(zhì)有待提高，教育投入仍然不能滿足需要。推動(dòng)教育科學(xué)發(fā)展，必須著力解決這些問(wèn)題。 雖然 XX 市 教育資源豐富，普通高中及義務(wù)教育階段學(xué)校設(shè)鄒城市第一中學(xué)擴(kuò)建項(xiàng)目 13 置合理，“數(shù)量和規(guī)模”問(wèn)題基本解決，“質(zhì)量和結(jié)構(gòu)”問(wèn)題成為突出矛盾，“創(chuàng)新型、高技能人才緊缺”問(wèn)題成為突出矛盾；隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對(duì)外合作交流需求增加，缺乏與國(guó)際接軌的高端的、國(guó)際化的特色學(xué)校。 鑒于以上原因，結(jié)合 XX 市 教育資源現(xiàn)狀， XX 市 提出 了 第一中學(xué)擴(kuò)建 項(xiàng)目， 擬 充分發(fā)揮政府、學(xué)校以及社會(huì)資本各方的優(yōu)勢(shì)，引入先進(jìn)辦學(xué)理 念，打造特色教學(xué)品牌，提高服務(wù)能力，支持該區(qū)教育事業(yè)建設(shè)，為 XX 市 乃至山東省的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。 （四）項(xiàng)目采用 PPP 模式的意義 首先，學(xué)校建設(shè)過(guò)程引入 PPP 項(xiàng)目的辦學(xué)模式，在不增加政府財(cái)政支出的情況下，有效地引進(jìn)私人資本，增加教育投資，在緩解財(cái)政壓力的同時(shí)，能夠?qū)崿F(xiàn)政府、私人機(jī)構(gòu)、學(xué)校的三方協(xié)作，解決了我國(guó)辦學(xué)體制改革面臨的教育投資渠道和辦學(xué)體制單一問(wèn)題以及財(cái)政投入有限導(dǎo)致當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)規(guī)模不能滿足社會(huì)需求的問(wèn)題。在 PPP 模式下政 府和私人機(jī)構(gòu)共同參與學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施的建設(shè)與運(yùn)營(yíng)，由私人機(jī)構(gòu)承擔(dān)項(xiàng)目的融資工作，不但能夠節(jié)省政府的資金投入，同時(shí)合作方之間可以形成互利共贏的長(zhǎng)期目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)及辦學(xué)條件的改善。 其次，學(xué)校運(yùn)營(yíng)過(guò)程減少了政府干預(yù)度，能夠提升學(xué)校體制改革自由度，通過(guò)積極引入國(guó)內(nèi)外有一定知名度的社會(huì)教育機(jī)構(gòu)的先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)校對(duì)外合作交流，引進(jìn)先進(jìn)辦學(xué)模式，有利于實(shí)現(xiàn)先進(jìn)教育和特色教育；同時(shí)，通過(guò)合理風(fēng)險(xiǎn)分配以及相關(guān)政策法規(guī)的支持，能夠?yàn)閷W(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供有力保障。 鄒城市第一中學(xué)擴(kuò)建項(xiàng)目 14 最后，通過(guò)引入 PPP 模式在教育領(lǐng)域的應(yīng)用 ，在解決我國(guó)教育市場(chǎng)化改革以及改善服務(wù)供給訴求的同時(shí)，積極探索教育領(lǐng)域PPP 建設(shè)模式的創(chuàng)新機(jī)制，為我國(guó)建設(shè)靈活多變、能夠適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制與社會(huì)需求的教育體系提供示范。 總之，隨著我國(guó)對(duì)教育事業(yè)的日益重視，學(xué)校規(guī)模迅速擴(kuò)張，雖然教育經(jīng)費(fèi)也在逐年增加，但仍不能滿足學(xué)?？焖贁U(kuò)建所需的資金。 PPP 模式的引入不僅可以避開(kāi)債務(wù)危機(jī)，還可以解決學(xué)校建設(shè)中的資金缺口，同時(shí)，社會(huì)資本進(jìn)入學(xué)校建設(shè)領(lǐng)域也引入了市場(chǎng)機(jī)制，社會(huì)上的先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)不僅可以起到控制項(xiàng)目建設(shè)和運(yùn)營(yíng)成本的作用，還能提高運(yùn)行效率，實(shí)現(xiàn)政府和社會(huì)資本的優(yōu)勢(shì) 互補(bǔ)，產(chǎn)生“協(xié)同效應(yīng)”，達(dá)到收益最大 化 、社會(huì)效益最大化。 二 、 項(xiàng)目建設(shè)必要性 （ 一 ） 響應(yīng)國(guó)家、省、市教育發(fā)展與規(guī)劃 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 20202020 年）》提出：“充分調(diào)動(dòng)全社會(huì)辦教育積極性，擴(kuò)大社會(huì)資源進(jìn)入教育途徑，多渠道增加教育投入。完善財(cái)政、稅收、金融和土地等優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)和引導(dǎo)社會(huì)力量捐資助學(xué)、出資辦學(xué)。完善非義務(wù)教育培養(yǎng)成本分擔(dān)機(jī)制，根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、培養(yǎng)成本和群眾承受能力，調(diào)整學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)”。 《山東省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 20202020 年）》提出：“深化辦學(xué)體制改革。堅(jiān)持教育公益性原則，健全政府主鄒城市第一中學(xué)擴(kuò)建項(xiàng)目 15 導(dǎo)、社會(huì)參與、辦學(xué)主體多元、辦學(xué)形式多樣、充滿生機(jī)活力的辦學(xué)體制，形成以政府辦學(xué)為主體、全社會(huì)積極參與、公辦和民辦教育共同發(fā)展的辦學(xué)格局”。 《高中階段教育普及攻堅(jiān)計(jì)劃（ 20172020 年）》提出：“ 各地要結(jié)合本地區(qū)實(shí)際，在充分挖掘現(xiàn)有教育資源的基礎(chǔ)上，有計(jì)劃、分年度實(shí)施一些建設(shè)項(xiàng)目，新建、改擴(kuò)建一批學(xué)校，為薄弱學(xué)校配齊必要的教育教學(xué)和生活設(shè)施設(shè)備 ” 。 《 國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃 》提出：“ 建立健全政府補(bǔ)貼、政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)、助學(xué)貸款、基金獎(jiǎng)勵(lì)、捐資激勵(lì)等制度，引導(dǎo)社會(huì)力量舉辦非營(yíng)利性民辦學(xué)校。推動(dòng)民辦學(xué)校適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，更新辦學(xué)理念，深化教育教學(xué)改革，提高辦學(xué)質(zhì)量。鼓勵(lì)公辦學(xué)校、民辦學(xué)校開(kāi)展人才交流和深度合作。保障民辦學(xué)校依法自主辦學(xué)，完善法人治理結(jié)構(gòu)，健全收費(fèi)制度、資產(chǎn)管理和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度，建立教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)、財(cái) 務(wù)監(jiān)管、風(fēng)險(xiǎn)防控和退出機(jī)制，規(guī)范民辦學(xué)校辦學(xué)秩序，防范辦學(xué)風(fēng)險(xiǎn)”；“ 鼓勵(lì)社會(huì)力量進(jìn)入教育領(lǐng)域。拓展社會(huì)力量參與教育發(fā)展的渠道和范圍。建立更加透明的教育行業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化監(jiān)測(cè)監(jiān)管，鼓勵(lì) 社會(huì)力量和民間資本通過(guò)多種方式舉辦學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)，提供多樣化教育產(chǎn)品和服務(wù)。發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制的作用，支持培育教育新業(yè)態(tài)，擴(kuò)大教育需求與消費(fèi)。研究制定相關(guān)規(guī)范和管理辦法，鼓勵(lì)教育服務(wù)外包，引導(dǎo)社會(huì)力量為學(xué)校提供信息化課程包、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、教師培訓(xùn)、管理支持、質(zhì)量監(jiān)測(cè)、就業(yè)指導(dǎo)等專(zhuān)業(yè)化服務(wù)，作為政府教育服務(wù)的重要補(bǔ)充 ” 。 《濟(jì)寧市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 20202020 年）》鄒城市第一中學(xué)擴(kuò)建項(xiàng)目 16 提出：“到 2020 年，形成多元開(kāi)放的教育新格局。政府教育公共服務(wù)更加完善，社會(huì)各界廣泛參與教育改革發(fā) 展，教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系更加緊密 ，教育對(duì)外合作交流不斷擴(kuò)大”。 （ 二 ） PPP 模式在基礎(chǔ)設(shè)施及公共服務(wù)領(lǐng)域的推動(dòng) 《國(guó)務(wù)院關(guān)于創(chuàng)新重點(diǎn)領(lǐng)域投融資機(jī)制鼓勵(lì)社會(huì)投資的指導(dǎo)意見(jiàn)》（國(guó)發(fā) [2020]60 號(hào)）指出：“鼓勵(lì)社會(huì)資本加大社會(huì)事業(yè)投資力度。通過(guò)獨(dú)資、合資、合作、聯(lián)營(yíng)、租賃等途徑，采取特許經(jīng)營(yíng)、公建民營(yíng)、民辦公助等方式，鼓勵(lì)社會(huì)資本參與教育、醫(yī)療、養(yǎng)老、體育健身、文化設(shè)施建設(shè)。盡快出臺(tái)鼓勵(lì)社會(huì)力量興辦教育、促進(jìn)民辦教育健康發(fā)展的意見(jiàn)”。 《 關(guān)于印發(fā)政府和社會(huì)資本合作模式操作指南（試行）的通知 》（ 財(cái)金 [2020]113 號(hào) ） 指出： “ 財(cái)政部門(mén)（政府 和社會(huì)資本合作中心）應(yīng)負(fù)責(zé)向交通、住建、環(huán)保、能源、教育、醫(yī)療、體育健身和文化設(shè)施等行業(yè)主管部門(mén)征集潛在政府和社會(huì)資本合作項(xiàng)目。行業(yè)主管部門(mén)可從國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃及行業(yè)專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃中的新建、改建項(xiàng)目或存量公共資產(chǎn)中遴選潛在項(xiàng)目 ” 。 （三）有利于促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè) 從現(xiàn)代化建設(shè)的要求看，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)教育和人才的需求發(fā)生了深刻的變化。以加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式為主線，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整、建立現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，推進(jìn)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)建設(shè)，迫切需要進(jìn)一步提高勞動(dòng)者素質(zhì)，調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，增加應(yīng)用型、技能型 、復(fù)合型人才的供給。面對(duì)當(dāng)今世界鄒城市第一中學(xué)擴(kuò)建項(xiàng)目 17 的大發(fā)展大調(diào)整大變革和科技創(chuàng)新的新突破，迎接日益加劇的全球人才、科技和教育競(jìng)爭(zhēng)，迫切需要全面提高教育質(zhì)量，加快拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，提高高等學(xué)校的自主創(chuàng)新能力，推動(dòng)“中國(guó)制造”向“中國(guó)創(chuàng)造”轉(zhuǎn)變。把保障和改善民生作為加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，全面加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)，迫切需要進(jìn)一步完善基本公共教育服務(wù)體系，更加有力地推進(jìn)教育公平。深化文化體制改革，推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，迫切需要全面加強(qiáng)青少年思想道德教育，充分發(fā)揮教育的文化傳承創(chuàng)新作 用，增強(qiáng)我國(guó)文化軟實(shí)力和中華文化影響力。總之，推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，科技是關(guān)鍵，人才是核心，教育是基礎(chǔ)。 （四）有助于緩解 XX 市 教育事業(yè)矛盾和問(wèn)題 當(dāng)前， XX 市 處在科學(xué)發(fā)展跨越發(fā)展、全力打造區(qū)域發(fā)展新高地的關(guān)鍵時(shí)期。教育事業(yè)進(jìn)入一個(gè)重要轉(zhuǎn)折階段，面臨新的矛盾和問(wèn)題。總體來(lái)看：“有學(xué)上”的問(wèn)題基本解決，“上好學(xué)”的問(wèn)題成為突出矛盾；“數(shù)量和規(guī)?！眴?wèn)題基本解決，“質(zhì)量和結(jié)構(gòu)”問(wèn)題成為突出矛盾。本項(xiàng)目的學(xué)校立志于為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)，在引進(jìn)國(guó)際化教育理念的同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式都走在了教學(xué)改革的前沿。本項(xiàng)目引入 PPP 模式，可在不增加當(dāng)?shù)卣?cái)政支出的情況下，有效地引進(jìn)私人資本，增加教育投資，在緩解財(cái)政壓力的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)政府、私人機(jī)構(gòu)、學(xué)校的三方協(xié)作，優(yōu)化教育辦學(xué)體制。 鄒城市第一中學(xué)擴(kuò)建項(xiàng)目 18 三、項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)規(guī)劃 （一）辦學(xué)理念 民主化：教育對(duì)象多元化、教育方式多元化。培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，使學(xué)生的個(gè)性自由發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，形成學(xué)生的開(kāi)拓精神、創(chuàng)造才能，提高學(xué)生的個(gè)人價(jià)值； 信息化：通過(guò)多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)等方式，發(fā)展數(shù)字化教育，建設(shè)中小學(xué)教育信息化工程； 國(guó)際化：即加強(qiáng)同國(guó)際學(xué)校之間的交流，通過(guò)舉辦 國(guó)際教育學(xué)術(shù)會(huì)議、簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議等途徑，在教育思想、教育內(nèi)容、教育方式和教育模式等方面加強(qiáng)國(guó)際交流和影響，積極引入國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)方法和管理方法。 （二）發(fā)展思路 標(biāo)準(zhǔn)化：學(xué)校的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)遵循國(guó)家和地方政府的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一的質(zhì)量要求，使公民能夠公平享受教育資源； 特色化：在實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)發(fā)展學(xué)校的特色，因材施教，目標(biāo)明確的人才培養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)多層次人才的需求； 品牌化：通過(guò)優(yōu)質(zhì)教育、特色教育提高社會(huì)聲譽(yù)，獲得國(guó)內(nèi)外民眾和社會(huì)組織的認(rèn)可，形成自己的品牌。 鄒城市第一中學(xué)擴(kuò)建項(xiàng)目 19 （三）最終目標(biāo) 在我國(guó)社會(huì)主義特色教育建設(shè)的引領(lǐng)下，以教書(shū)育人為先導(dǎo)，以教學(xué)改革為主線，以管理創(chuàng)新為動(dòng)力，以培養(yǎng)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才為目標(biāo)，打造“平等、專(zhuān)注、智慧、創(chuàng)新”的學(xué)校文化，構(gòu)建一個(gè)廣大師生共同認(rèn)可的、符合國(guó)家教育方針和教育規(guī)律、適合地域特點(diǎn)和師生實(shí)際、能夠影響和促進(jìn)師生健康和諧發(fā)展的教學(xué)平臺(tái)，建成一個(gè)國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際先進(jìn)的特色品牌文化學(xué)校。 鄒城市第一中學(xué)擴(kuò)建項(xiàng)目 20 第三章 教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析 一、全國(guó) 高中 教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析 根據(jù)《 2020 年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》公布的數(shù)據(jù)，高中階段教育現(xiàn)狀分析如下： （一）高中階段教育現(xiàn)狀分析 全國(guó)高中階段教育共有學(xué)校 萬(wàn)所，比上年減少 732 所；招生 萬(wàn)人，比上年減少 萬(wàn)人；在校學(xué)生 萬(wàn)人，比上年減少 萬(wàn)人。高中階段毛入學(xué)率 %，比上年提高 個(gè)百分點(diǎn)。 普通高中 （ 1）發(fā)展規(guī)模與普及水平 全國(guó)普通高中 萬(wàn)所，比上年減少 13 所；招生 萬(wàn)人，比上年增加 106 人；在校生 萬(wàn)人，比上年減少 萬(wàn)人；畢業(yè)生 萬(wàn)人，比上年減少 萬(wàn)人。 （ 2）教師隊(duì)伍建設(shè) 普通高中教職工（含完全中學(xué)、十二年一貫制學(xué)校 ） 萬(wàn)人，比上年增加 萬(wàn)人；專(zhuān)任教師 萬(wàn)人，比上年增加 萬(wàn)人，生師比 :1，比上年的 :1 有所改善；專(zhuān)任教師學(xué)歷合格率 %，比上年提高 個(gè)百分點(diǎn)。 （ 3）辦學(xué)條件 普通高中共有校舍建筑面積 萬(wàn)平方米，比上年增長(zhǎng) 萬(wàn)平方米。普通高中設(shè)施設(shè)備配備達(dá)標(biāo)的學(xué)校比例情鄒城市第一中學(xué)擴(kuò)建項(xiàng)目 21 況分別為：體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)（館）面積達(dá)標(biāo)學(xué)校比例 %，體育器械配備達(dá)標(biāo)學(xué)校比例 %，音樂(lè)器材配備達(dá)標(biāo)學(xué)校比