淺談急診留觀病人及健康教育(編輯修改稿)
2025-09-19 07:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 語時(shí)，則深入淺出，并輔以相應(yīng)解釋，使健康教育達(dá)到最佳效果?！〗】到逃龝r(shí)注意因人而異，因地制宜，由于病人的年齡、職業(yè)、文化程度及所患疾病病種不同，我們?cè)谶M(jìn)行健康教育時(shí)非常注意針對(duì)不同的病人采用不同的教育形式、教育內(nèi)容，視病人的具體情況而定?！〖痹\病人的觀察較短，急性病癥得到緩解即可出院，門診隨訪，而病情較重的病人經(jīng)過短期的觀察后，視病情收治入院或手術(shù)治療，這就需要護(hù)士能合理安排工作，既不影響病人治療，又不延誤病人的健康教育工作。 急診留觀病人中以老年病人居多，而大多數(shù)老年病人同時(shí)患有兩種甚至更多的慢性疾病，責(zé)任護(hù)士便會(huì)向病人傳授具有綜合性的最新最有效的健康教育內(nèi)容，來消除病人因病重而產(chǎn)生的厭煩心理和自棄情緒?！♂槍?duì)急診留觀病人中年齡相對(duì)老齡化及家屬比較多的特點(diǎn)，我們采取了反復(fù)強(qiáng)化的宣教方式，在健康教育過程中，同時(shí)注意觀察病人的意識(shí)、表情，來判斷病人是否明白?！♂槍?duì)急診留觀病人的起病急、情緒不穩(wěn)定，患者不能及時(shí)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換的特點(diǎn)，在健康教育過程，應(yīng)表現(xiàn)出對(duì)病人充分尊重和友好，真誠(chéng)相待，耐心負(fù)責(zé)的態(tài)度，決不能自以為是或用說教的語言，切忌生硬等語言。3急診留觀病人健康教育的內(nèi)容 主動(dòng)介紹急診留觀病室的環(huán)境，醫(yī)療保健方法，便民措施，衛(wèi)生注意事項(xiàng)，作息制度，安全制度，陪客制度，并告知病人對(duì)治療護(hù)理工作的支持與配合?！∪嫦到y(tǒng)的介紹內(nèi)科、外科、神經(jīng)科各種常見疾病的有關(guān)防病康復(fù)知識(shí)，包括疾病的病因、癥狀、有關(guān)化驗(yàn)檢查、飲食指導(dǎo)、運(yùn)動(dòng)療法、藥物療法、藥物的使用方法、出院指導(dǎo)及日常生活注意事項(xiàng)等，目前已制定出常見病、多發(fā)病的健康教育內(nèi)容。示范教育：為了讓病人很好地配合治療和護(hù)理，針對(duì)病人健康知識(shí)的水平及技巧的掌握深淺程度，護(hù)士現(xiàn)場(chǎng)對(duì)病人進(jìn)行宣傳示范，如幫助長(zhǎng)期臥床病人叩背、拍胸，教會(huì)病人有效咳痰，指導(dǎo)糖尿病病人測(cè)試尿糖方法，插胃管的配合等，每次示范后大家共同討論、切磋，從中得到啟發(fā)，從而提高每一位護(hù)士的示范宣傳能力。４ 急診留觀病人的健康教育的評(píng)價(jià)方法 ４．１與病人交談的方式：責(zé)任護(hù)士、護(hù)士長(zhǎng)采用與病人交談的方式了解和檢查健康教育執(zhí)行的程度和質(zhì)量。 ４．２集體交班時(shí)提問：在交班時(shí)不定期請(qǐng)責(zé)任護(hù)士介紹所屬病人的基本情況，檢查責(zé)任護(hù)士的了解程度，工作責(zé)任心和工作能力。 ４．３發(fā)表調(diào)查：定期向病人發(fā)放意見征詢表，通過收集信息，對(duì)存在問題分析原因、修正制定措施、促進(jìn)管理。 隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，急診留觀病人的健康教育將更加被病人及家屬所接受，健康教育的意義和作用也越來越顯著，健康教育是建立健康行為的有效方法，對(duì)臨床各種治療有增效的作用。5 體會(huì) 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，端正健康宣教態(tài)度 。我們通過講述具體事例加深印象，從思想上、觀念上和行動(dòng)上端正態(tài)度。 確保健康教育有效性 。對(duì)每位患者進(jìn)行健康
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