誰(shuí)住頂樓說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2024-09-16 17:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 趣，引導(dǎo)學(xué)生跟隨老師一起讀課文，去文中尋找答案，由此導(dǎo)出第二環(huán)節(jié)。（二）初讀課文，整體感知。本環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的，由老師范讀課文， 讀文當(dāng)中請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，要求聽(tīng)準(zhǔn)字音，看看老師有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方，此處的設(shè)計(jì)意圖是能激起孩子們的興趣，讓他們給老師糾錯(cuò)能吸引他們的注意力，達(dá)到認(rèn)真讀文的目的。（三）、學(xué)習(xí)生字、詞。教師范讀課文之后，由學(xué)生自由讀課文，圈出生字，詞，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。然后，課件出示本課詞語(yǔ)，通過(guò)讓學(xué)生自由讀、指讀、齊讀、開(kāi)火車讀等方式認(rèn)讀詞語(yǔ)；再課件出示生字， 通過(guò)帶拼音讀和去掉拼音讀、指明同學(xué)匯報(bào)識(shí)字方法等方式鞏固生字，突破本課重點(diǎn)。在解決了生字和詞以后，因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子太小，注意力不是特別集中，所以為了緩解一下疲勞，安排了一個(gè)律動(dòng)：兒童歌曲《小星星》，同學(xué)們跟著節(jié)奏作動(dòng)作。（四）、精讀課文，讀中感悟。解決了字、詞以后，指名同學(xué)帶著剛剛學(xué)過(guò)的字詞分自然段再來(lái)朗讀課文，（設(shè)計(jì)意圖：即鞏固生字、詞，又能夠達(dá)到流利的朗讀課文）。讀過(guò)2自然段以后，在孩子們明確了老牛爺爺年歲大了，不能住頂樓以后，接下來(lái)出場(chǎng)的小馬、小兔、小狗、小猴之間的對(duì)話就起著至關(guān)重要的作用了，由此板書(shū)：小馬、小兔、小狗、小猴。所以為了突破小動(dòng)物為什么都爭(zhēng)著住頂樓這個(gè)難點(diǎn)，我主要采用以讀為主的原則，讓學(xué)生在讀中感悟理解，我主要從課文中的對(duì)話部分著手，借助多媒體，為學(xué)生呈現(xiàn)了一部生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)回答片，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)
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