最新誰的紅果多說課稿范文(編輯修改稿)
2024-12-07 00:18 本頁面
【文章內容簡介】 ，表示1個十，2個十比一個十大，所以21比18大?！ 》椒?：數位比較。21的十位上是2，表示2個十，18十位上是1，表示1個十，2個十比一個十大，所以21比18大，即21＞1 后兩種方法通過比較十位上數的大小來判斷兩個數誰大誰小，體現了“位值”思想?！ ‘斝〗M匯報時，請學生說說是怎么想的，并用學具教具進行直觀演示，讓學生不但要知其然還要知其所以然。教師既是鼓勵、贊揚。示范高水平的思維，做到知識共享。既鍛煉學生表達能力，又能鼓勵學生學會自學，獨立思考，與同伴們分享學習成果，提高學生的學習自主性與積極性。數學學習不再是吃他人咀嚼過的，而是自己品味數學，有滋有味吸收養(yǎng)分的數學文化佳肴?！ ≌n間操（手指游戲）觀察計數器表示的數，用手指填上大于號或小于號?！ 。ㄈ┥裨捰柧?、拓展延伸 根據兒童的年齡特點和心理特征。練習題的設計尊重孩子的個性差異，分三個梯度：基礎練習、變式練習、拓展練習，聯系難度不不加深，讓不同層面的學生在獲取知識的過程中體驗到成功和自信。我在此環(huán)節(jié)設立闖三關的游戲，通過闖關的形式，調動學生學習的積極性，也能體驗到數學學習的無窮樂趣?！ ￡J第一關（課件出示）（寫一寫，比一比）觀察計數器表示的數，先在書上獨立寫一寫，然后借助計數器比較兩個數的大小。本題設計讓學生體會數位的重要性，微比較數的大小建立直觀表象?？偨Y比較兩數大小的方法?！ ￡J第二關（猜數游戲）?！ ￡J第三關（找朋友）。這是一道開放題。先讓學生把要求看完整，然后找到合適的數，匯報時讓學生再說一說自己的想法。引導學生用自己的語言總結比較的方法，教師再適時補充。最后共同探討，怎樣比較幾個兩位數的大??？小組合作學習既體現了團隊精神，也使學生在想象的過程中碰撞出火花，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力?！ 。ㄋ模┵|疑反思、總結提升 將找朋友中的數按從大到小的順組排列。匯報自己的想法。這節(jié)課你們學了什么？怎么學會的？ 學了100以內數的大小比較。可以數數比較，可以找一個“標準”比較，用方塊模型比較，借助計數器比較，還可以根據數的組成來比較。，掌握學習方法，又可以培養(yǎng)學生概括能力和自
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