高校教師績效管理研究綜述(編輯修改稿)
2025-09-14 19:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 存在J.汪曉媛采用問卷調(diào)查法對高校教師教學工作評價中存在問題進行了研究,其中提到在教師工作評價中評價反饋是最薄弱的環(huán)節(jié),大部分教師得到的反饋只限于評價數(shù)據(jù),而不了解評價依據(jù)J,知其然不知其所以然的評價并不能有針對性解決問題,從而不能有效提高教師的教學工作水平,評價作用大打為目的而忽略青年教師的長期發(fā)展這一現(xiàn)象,提出建立符合青年教師的績效考核體系和發(fā)展性的評價指標,以保護高校青年教師的積極性和創(chuàng)造性,為青年教師的長遠發(fā)展提供必要的指導和支持J.用有學者將管理科學的新成果,新技術運用于高校教師績效評價,從技術層面進行了專門研究,使得教師績效評價的定性分析與定量分析相結(jié)合,減少,趙秀華借鑒了企業(yè)質(zhì)量管理中的過程能力分析方法,研究了過程能力指數(shù)在高校教師績效考核中的應用168。.丁家玲,葉金華介紹了層次分析法和模糊評判模型的原理和方法,并試著將二者應用在教師課堂教學質(zhì)量評價中].郭和旭首次將數(shù)據(jù)包絡分析法(DEA)和標桿管理思想相結(jié)合引入高校教師績效評價,為教師績效評價提供了新的方法借鑒.3由高校教師績效評價研究向高校教師績效管理系統(tǒng)研究的轉(zhuǎn)變在一些文獻中,把教師績效評價等同于教師績,大多研究普遍認為教師績效管理管理是一個閉循環(huán)管理系統(tǒng),是教師績效評價研究發(fā)展的必然趨勢,而教師績效評價是其中一個必要師績效評價和教師績效管理的關系:績效管理系統(tǒng)計劃,績效診斷與輔導,績效考核,績效溝通。廣義的績效管理系統(tǒng)由績效管理的影響力量,狹義的績效管理系統(tǒng),績效管理的運用和目標等三部分組成.在認同上述概念的基礎上,目前仍有許多學者做著針對教師績效評價的專門研究,但有些學者們已經(jīng)結(jié)合高校教師績效評價實際應用中存在的問題,提出以績效管理代替績效考核,注重績效管理其他環(huán)節(jié),構建一體化的績效管理體系.,等從過程的完整性,員工的參與度,溝通過程,員工能力培養(yǎng),最終目的五方面對以往的
電大資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1