哈家小學期中學校工作總結(jié)(編輯修改稿)
2025-09-14 19:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 量的主陣地、主渠道。課堂教學質(zhì)量的優(yōu)劣是制約質(zhì)量提高的關(guān)鍵。我們以校本教研為依托，教育科研為手段來強化課堂教學質(zhì)量。由于在方法上只是以輔導為輔導，缺乏了理論聯(lián)系實際的強化，同時部分人士常有抵觸情緒，熱衷于陳舊的方法與手段，熱衷于陳舊的觀念與理念，致使質(zhì)量的提高速度很慢。科學的教學管理是提高質(zhì)量的重要保證。本學期，我們重視并強化了在教學管理方面的“抓規(guī)范、規(guī)范抓”，力使做到精細化。在備課方面，采取了集體備課與個人備課相結(jié)合的方法，在上課中細化了課堂教學途徑；在批改上，要求多種形式并舉；在輔導上，以培優(yōu)補差為重點；在教師學習上，側(cè)重于缺啥學啥考啥的方法，雖然這些都是很常規(guī)的東西，但是由于熟視無睹之原因，業(yè)務(wù)領(lǐng)導還沒有把它放在首要方面來抓，其效果仍不很突出，沒有達到以管理求質(zhì)量的目的。本著“減負”“增質(zhì)”的原則，抓好教學質(zhì)量，跟蹤聽課，掌握各學科、各年級的教情學情，教導處根據(jù)我校學生現(xiàn)狀，組織了語、數(shù)、英語學科的期中素質(zhì)測試，命題方面進行了大膽的改革，以考查學生靈活運用知識能力和掌握知識的深度為重點，注重一個“活”字，這次測試，培養(yǎng)一、三年級學生對測試的適應(yīng)能力，給高年級學生及班主任教師一個心
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